校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映，具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。两年来笔者以抓学校精神文化建设为突破口，将学校精神渗透到校园的各个角落，丰富的校园文化生活，感染着也改变着学生的就业观。
　　1．用校园文化影响学生的就业观
　　校风建设实际上就是校园精神的塑造，校风作为构成教育环境的独特的因素，体现着一个学校的精神风貌。校风主要表现在校训、校歌、校徽和校旗上。如何才能让校风体现职业的特点，让学校文化中渗透出职教的特色，渗透企业文化的特色，一般学校的校风都是“团结勤奋严谨朴实”等等一类的语句，笔者总觉得职业学校的学生在这样通俗的语句中，找不到自己的位置。根据职业学校的特点，我们草拟了校风、学风等内容，然后，在全体师生中进行征集，通过一段时期的提炼我们学校的校训、校风、学风、教风、学校精神、校长寄语都出来了，校训“我们是朋友，我们成大家”，校风“学喜欢的专业，做愿做的事情，成最好的自己”，教风-“为学生而教，为快乐而做”，学风：“趣读百家之书，熟练一技之长”，校长寄语：“信任、宽容、精业、多能”，学校精神：“永不言败，不服输”。
　　然后我们把它放到学生当中，广泛征集大家对校园“三风”的释义，学生们积极勇跃地发表见解，这也是学生素质自我提升的过程，不经意间把学生的心引向学校的规范管理中来了，把学生的思想引导到企业文化中来。
　　同时，我们把学校的校徽、校旗设计征集也放到学生中。首先，征集活动引起了师生们重视，造成了一定的声势。再把这些征集的校徽、校旗经过加工，分别在师生和教育主管部门的有关领导中征求意见，许多学生纷纷投稿，提出了一些建设性意见，收到了较好的效果。抓住这个机会我们发动各班级学生，自己设计班级的班徽、班旗。学生高兴不已，在热烈的讨论中，各班级的班旗、班徽全部设计好，而且都代表了班级的专业特点和班级精神。
　　我们将校旗、校徽、班旗、班徽放大上墙、校园中悬挂。每周一升国旗时由轮流升旗班级学生在升起国旗后，再升起校旗、班旗，特别是升旗班级学生仰望班旗升起，产生了更加强烈的爱国、爱校、爱班的心，净化学生的心灵，拉近了学生、老师、学校的距离，在校园中营造出我就是一名有技术的工人的氛围。
　　2．用车间文化影响学生的就业观
　　职业学校与其他学校不同的地方是，培养的学生是面向生产企业、服务业技术和管理第一线的实用型技术人才。在学校中除去要教授技术技能，还要引导学生树立良好的职业道德，更要培养学生的正确职业意识和职业观。
　　为了营造更好的企业文化，我们校园的标语，实习车间的警示标志、车间的提示语等，都是精心选择的。如实习车间的“6s”管理(6S管理即整理、整顿、清扫、清洁、修养和安全)的内容，完全按照工厂工作要求来设计。整理首先，对工作现场物品进行分类处理，区分为必要物品和非必要物品、常用物品和非常用物品、一般物品和贵重物品等：整顿：对非必要物品果断丢弃，对必要物品要妥善保存，使工作现场秩序昂然、井井有条．并能经常保持良好状态。这样才能做到想要什么，即刻便能拿到，有效地消除寻找物品的时间浪费和手忙脚乱；清扫：对各自岗位周围、办公设施进行彻底清扫、清洗，保持无垃圾、无脏污：清洁：维护清扫后的整洁状态：修养：将上述四项内容切实执行、持之以恒，从而养成习惯：安全-上述一切活动，始终贯彻一个宗旨：安全第一。这些看似简单的内容，却是每一个学生将来从事职业工人，每天必须要做到的。在实习老师的每天教学工作中，时时处处要求学生对照上面的要求，落实到实习活动里面。
　　其次我们在学生的实习车间实习工作时。对进出车间的要求、材料的领用、着装要求等都是严格按照企业要求，使学生在学校车间实习期间就感受到企业文化的氛围、企业管理的气息。营造企业文化引领的目的是让学生成为职业人，比如数控专业学生在实习车间自己制造的工件，我们安排展出，供全体学生参观。在烹饪专业开放课上，我们教师会品尝学生的劳动成果，我们教师还会购买服装班学生的成品等等，这些活动都使学生有一种成就感、职业的幸福感。
　　3．用榜样激励影响学生的就业观
　　职业学校的学生有很大的从众心理，我们把校园画廊作为展示学生技能成果、学生活动风采、优秀学生、学干等的主阵地，实行定期更换，展示学生亮点、事迹，旨在以榜样的力量激励和引导学生，促成良好的学风。为鼓励更多的学生学好人、做好事、学知识、特别是练技能，学校研究出台了《大港职业教育中心学生奖学金评审办法》，除去把学生遵守纪律、勤奋学习、参加竞赛、思想品德、劳动卫生等等内容都考虑进去，对于积极参加上级教育行政部门和学校组织的技能竞赛并获得市级三等奖以上或省级三等奖以上的奖励或积极参加学校组织的技能竞赛并获得一等奖以上的奖励的学生，给于特等奖学金、一二三等奖学金，奖励金额最高达1000元。奖励额每个学生平均300元，年，奖励面达到80％。学期结束时，各个班级认认真真的组织评选，学生、老师、班委会、学校德育处层层过关，最后把名单在学校张榜公示，学校大张旗鼓的举行表彰会，把特等奖学金的获得者家长请到主席台就坐，请他们发表讲话，学生家长发自内心的“学好技术，适应工厂工作”讲话，使学生们受到了很好的教育，收到了意想不到的效果。这样做，绝大部分学生受到激励，学生整体比较稳定。也使极少数表现不好的学生，没有市场，不得不静下心来学习技术，这也是符合了心理学效应中“80／20法则”。
　　为了更好的激励学生，学校每学年在学生中还举行“校园十佳学子”的评选活动，主要表彰在勤工俭学中表现出来的优秀学生。以“感动大港”为主题，在学生中进行广泛的推选，除了召开表彰会，还把他们的事迹简介和照片在学校醒目处悬挂出来，并让十佳学子做事迹报告，目的是促进先进，推动全体学生。
　　我们还经常在学校影视室组织观看CCTV“大拇指”职业技能比赛，利用大会宣传CCTV“大拇指”职业技能比赛的工人师傅的事迹，灌输学生“行行出状元”，成才之路靠自己的思想。
　　我们的学生这两年多通过正确的引导，在精神面貌、行为习惯、就业观念上发生了很大的变化。学生的技能熟练，作风踏实，职业素养较高。有位来学校招聘面试的企业领导曾说过：“见了好多职业学校的学生，你们学校的学生最有学生样，职业观念很强。”搞好校园文化建设能够对职业学校的学生的就业观产生不可低估的影响。