排句，从修辞上说属于排比，是指三个或三个以上的结构相同或相似的、语气一致的语句成串地表达相关内容的一种语言表达方式。但修辞上的排比是指语言表达的一种方式，而这里的连发排句却更多地是从章法构成、文章内容及表达技巧等角度来考虑，因而也就更具有文章写作方法的意义。
　　例1：面对五彩缤纷的社会，有的想投身商海，企图在海浪里捕捞金钱美梦，自云为时代的弄潮儿；有的却躲进深山一隅，洁身自好，落花自怜，以为看破红尘；而又有的却是沉醉于花前月下，儿女情长，你死我活，自称浪漫诗人……
　　例2：于是，饱食终日，无所用心。春困夏乏秋打盹者有之；自习课懒得上，到寝室去提高床铺利用率者有之；上课不听讲，作业抄袭，且美其名曰“参考参考”者有之；更有甚者，竟冒天下之大不韪，走上偷窃的道路。如此实惠，实在令人心寒。这难道就是当今中学生所追求的吗？
　　这两个例子都写到了一些学生的错误表现，用了相同或相近的句式以及相同的语气，把这些错误表现统一为一个整体。例一中的都属于胸无大志、无高尚理想的人；例二中的是一些错误的追求“实惠”的人，作为反面材料，作为作者否定的对象，它为正面观点起到强烈的反衬效果，使作者所提倡的正面观点更加醒目夺人。
　　例3：蒲松龄考场屡遭挫折，以致穷困潦倒，然而他的孤寂和忿懑最终化为不朽名著《聊斋志异》；贝多芬忍着两耳失聪的巨大痛苦却硬要扼住命运的咽喉，用心血谱成旷世绝唱《命运交响曲》；当代青年张海迪，高位截瘫，不甘屈服，终于获得哲学硕士，成为有用之才。
　　上面的三个例子，都是用排句排列出来，删繁去芜，突现了共性，不仅使文章简洁明晰，更使所列事例具有典型性。从形式上看，句式整齐匀称，音律铿锵、节奏感强烈，渲染了一种不同寻常的恢宏气势，显出了作者的理直气壮，从而达到了“不战而屈人之兵”的声势夺人的表达效果。这岂止是事实胜于雄辨？
　　例4：藕的一生，是清廉的一生，奋进的一生，奉献的一生，因而也是完美的一生。
　　例5：：教师不仅是园丁，培育了花朵，衰老了自己；教师不仅是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人；教师还是泥泞中跋涉的苦行僧，超度行人，委屈自己。他是照亮愚昧黑暗的灯塔，他是人类通向文明的天梯，他是历史丰碑的铸造者。岁月黯淡不了他的光华，历史荒芜不了他的伟岸。他早已在那平凡的三尺讲台上升华，升华为一个民族的精灵，一个人类的精灵。
　　例四用排比句列举了藕的不同品性，显示出论述的周密深刻。例五从不同角度排列了对教师的赞美语言，不仅显示了作者思维周密，更使自己强烈而深沉的思想感情得以充分抒发。
　　由以上分析可以看出：连发排句，作为一种文章表达方法，多用于议论文，抒情散文，它整齐匀称的句式具有建筑美，它铿锵鲜明的节奏具有音乐美；加上众多统一的内容、直贯而下的语势，显示了连发排句所独有的壮美风格。用它论述则周密深刻，增强语势；用它抒情则让强烈深沉的思想感情得以尽情抒发。

注意事项：

　　作文里适当用上几句排比，虽能增加文采，增强文章气势，并给人一种整齐匀称的美感。但是，运用排比时还要防止以下两种偏向：
　　一是东拉西扯，硬凑排比。
　　有篇作文写的是冬季长跑，一开头是：“大雁排成‘一’子形开始南飞，鱼儿成群结队开始游泳，北风一阵阵开始紧吹，同学们排着整齐的队伍开始冬季长跑。”这一段除了乱用比喻之外，还乱用排比。其实，写冬季长跑，完全不必要把大雁、鱼儿扯上，根本没有必要硬凑排比句。
　　二是空空洞洞，言之无物。
　　有篇作文把改革开放比作为号角，紧接着写道：
　　“这号角，好似山呼海啸，铺天盖地，它激励着人们昂首阔步，向科学进军。
　　这号角，好似春雷滚滚，响彻长空，它鼓舞着人们加快步伐，去攀登高峰。
　　這号角，好似礼炮轰鸣，震撼大地，它号召着人们高歌猛进，去夺取胜利。”
　　这几句，似乎也讲究文字的美，但是，这种抒情，翻来覆去说的是一个意思，重复累赘，华而不实，与文字游戏差不多。