班级活动的开展正是培养学生品德和挖掘学生潜能的教育活动，作为老师，要做到德、智、体、美等并重，既要注重学生学习成绩的提高，又要注重学生自身能力的发展；要让学生各方面都很突出，即使是学习成绩不好的，也能在其它方面有一技之长。这才是我们当代教育的共栖，也是我们当代教师的天职。因此，我们不仅要开展班级活动，而且还要把它开在刀刃上，让学生能根据自己的兴趣爱好，发展自己，表现自己，使之成为社会有用的人才。
　　对于“应试教育”和“片面追求升学率”的影响，班级活动开展没有得到充分重视。一些家长和学校领导、教师都认为活动与学习必将陷入非此即彼的矛盾中。对此，我反对这种观点。
　　因为这是这些家长和学校领导、教师对教育的认识不足。教育的本质就是要让受教育者接受全方位的学习，而“应试教育”和“片面追求升学率”都是片面的。并且针对这些片面现象，国家又提出了实施“素质教育”，其目的就是要将教育中偏重于应试教育的现象转变过来，提高全体受教育者的思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质和劳动技能素质，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面發展。为此，“应试教育”只是“素质教育”的一个部分，其它各方面的教育如：审美能力、劳动技能、体育技能以及某一个方面或某一个领域的专业技能等，和应试教育一样同等重要。如果我们只注重“智育”而忽略“德育”和其它方面潜力的挖掘，那么我们培养出来的人将是“危险品”。
　　然而，班级活动开展得好坏对学生的成长有很大的影响。我是一个小学教师，我深知小学生好动，活跃，容易情绪化。这就需要我们班主任及时的帮助他们，及时调整班级的管理方式，需要开展较多的活动，活动内容要丰富，能激发学生的激情，对学生有促进作用。活动的开展有利于学生个性发展；有利于增强学生学习自信心；有利于学生之间建立良好的人际关系，学会关心别人，学会包容；有利于培养学生的协作能力，有利于学生学习的提高；有利于学生综合素质的提高。通过活动，培养学生集体主义精神。
　　总之，班级活动与学生的学习成绩，不是非此即彼，而是相辅相成的。班级活动的开展有利于学生综合素质的提高，是教师实施素质教育的重要途径之一。作为当今的一位教师要努力开展好班级活动，并在班级活动中有意识培养学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展，才能把学生培养成为社会需要的有用人才。