拥抱工业自主化的未来

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<正>专访横河电机(中国)有限公司解决方案工程技术本部本部长王东博士——在如今的现代化工厂中,人们对自动化技术的应用已经越来越驾轻就熟。这也不禁让人思索,除了高度的自动化,能够在人工智能加持下实现自主生产的“未来工厂”,该是怎样的一番图景?
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<正>近期,中共中央办公厅、国务院办公厅出台《关于推进以县城为重要载体的城镇化建设的意见》。《意见》出台以来,国家发展改革委会同中宣部组织“走进县城看发展”系列特别节目,引导各方面准确把握县城建设的重要意义、重点任务和底线红线。现将人民日报系列专题报道转载,供各方面参考借鉴。在七吉村开了20多年乡村饭店,村民张建军两年前决定到河北省正定县城开拓新的事业。
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<正>在迈上全面建设社会主义现代化国家、向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻,三农应该怎么干?对此,党的二十大报告作出了一系列重要部署。报告明确把“全面推进乡村振兴”作为新时代新征程三农工作的主题,指出“坚持农业农村优先发展”,重申三农作为全党工作重中之重的地位;提出“加快建设农业强国”“全方位夯实粮食安全根基”;提出“巩固拓展脱贫攻坚成果,增强脱贫地区和脱贫群众内生发展动力”。
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<正>10月24日,中央农办主任、农业农村部党组书记、部长唐仁健主持召开部系统干部大会,传达学习党的二十大精神,部署安排学习宣传贯彻工作。会议指出,党的二十大是在全党全国各族人民迈上全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻召开的一次十分重要的大会,是高举旗帜、凝聚力量、团结奋进的大会,为新时代新征程党和国家事业发展、实现第二个百年奋斗目标,指明了前进方向,确立了行动指南
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<正>《小石潭记》是一篇“游记”,它具有游记的典型特征。范冠男老师《小石潭记》的教学设计,虽发端于“借景抒情散文”,却高度契合“游记”的文本特质,在充分挖掘文本内部资源、组织展开结构化教学活动中,体现出了以下鲜明特色。一、紧扣“游记”要素设计游记的典型要素为“所至”“所见”“所感”。“诵读观大略,拆字看风景”的教学开端,直击“所见”的“景物”。“表达藏匠心,互动造意境”的教学发展,
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部编版小学语文教材的编者在选文过程中广泛、多元地编排了含有爱国元素的相关文本,旨在通过历史教育、党史教育、传统文化教育和榜样人物教育等大力弘扬爱国精神,广泛传播爱国理念,为从小培养学生的爱国情感夯实基础。在此背景下,文章围绕如何在小学语文教学中渗透爱国主义教育展开探索分析。
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