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【摘 要】初中政治教学成效一直以来都处于低位，究其原因主要是教与学都没有得到很好的重视，特别是学生方面，缺乏学习政治的兴趣，更不会投入太多的精力。针对这一状况，笔者尝试在政治教学工作中推广快乐教学的模式，摆脱课堂教学中的沉闷与单调，为学生构建快乐的学习平台，激发学生学习政治的兴趣等，做以下简要论述。
【关键词】快乐教学；政治；研究
因为受应试教育的影响，初中政治得不到应有的重视，教师应付着教，学生凑合着学。为了提升初中政治教学成效，应从教师、学生及教学方法三个方面进行改进，让快乐教学走进课堂。
一、提高教师教学能力，奠定“快乐教学”内功基础
1.提高自身的教学艺术。在教学活动中，教师就像导演，掌握好教学艺术可以很好地提升教学成效。教师可以从以下几方面提高教学能力。首先能认真分析其他教师的成功教案并能有效引用，提高教学的科学性。其次能注重搜集各种教学信息，拓展自己的知识面，以应对课堂教学的突发事件。此外还应及时地进行教学反思活动，如总结近阶段教学工作中的成功或不足之处，特别是建立和谐的师生关系、营造生动地教学环境等等，促进自身履职能力的提高。
2.提高个人的师表魅力。作为一名初中政治教师，应充当整个教学活动中的榜样，特别是开展快乐教学模式。在教育教学工作中，教师对自己应严格要求，对学生应用和谐的态度，尊重学生的想法，通过民主平等地相处，使学生乐于接近教师，受到教师亲和力的影响，师生间的距离越来越近。
3.提高教学的掌控能力。在初中政治课堂教学中，教师应具备良好的掌控能力。而开展快乐教学模式，则对教师又提出了更高的要求，如设置许多兴奋点，提高教学活动的生动性，也可以运用多媒体教学手段，调动教学氛围等等。在课堂教学中，教师除了收放自如还需引导学生展开思维活动和调动学生的情感，让课堂教学的氛围充实快乐。
二、综合学生身心特点，营造“快乐教学”良好氛围
1．与学生建立良好关系。在初中政治教学中，良好的师生关系不仅可以促进教学成效的增长，也是开展快乐教学的重要感情基础。所以，教师应在日常教学工作中注意建立和谐的师生关系。首先，教师可以向学生展示自己的人格魅力，做好学生的榜样。其次，教师应增加与学生的交流活动，鼓励学生提出政治学习中的体会和困惑，尊重学生，对于学生的意见和建议能够虚心接受，长此以往，学生和老师的距离会越来越近。另外，教师还可以从生活中关心学生，了解学生的困难并尽力帮助，使师生关系更加和谐。
2．将快乐融入教学设计。初中政治教师在生活中也应做一名有心人，注重搜集、整理各种教学资料和资源，积累丰富的教学素材。教师可以从网络、报刊或电视等各式途径或渠道搜集信息，再筛选出与教学内容相关的信息资料并运用到教学活动中，不仅提高了教学的趣味性和生动性，也对教学成效的提升有积极的促进作用。
3．视现状开展因材施教。只有深入地了解和掌握学生身心发展的特点，才能在初中政治教学中顺利开展快乐教学。所以教师应在实施快乐教学前，多与学生接触和交流，观察学生的发展特点，了解学生的学习需求，根据不同层面的学生采取针对性的教学方式。例如，组织能力和思维能力较强的学生，教师可以安排其作为学习小组的“领头羊”；而有些性格内向的学生，教师可以在课堂教学中向其多多提问，不仅提供了展示自我的平台也促进其更好的融入集体学习活动中。只有针对学生实际的身心发展特点才可以有效地提高教学成效。
三、注重创新教学方法。搭建“快乐教学”有效平台
1．结合教材内容创设快乐情境。在初中政治教学中创设适宜的教学情境，一方面可以提高学生的快乐指数，激发他们更加积极深入地开展学习活动；另一方面可以提高教学活动的生动性，有助于增强学生对教学内容的感悟和理解。例如教师可以创设快乐的教学情境，进行有关“友好交往”的教学，效果就非常地明显。在教学中，教师可以选出两组学生，让他们即兴表演一段有关同学相处的小品，并在表演结束以后，让学生对两组同学的表演内容进行讨论，通过对小品中的不足或是优秀之处的讨论评价，学生发现了人与人之间正确的交往模式，他们的学习兴趣也被调动了起来，参与教学活动的热情高涨，在这么愉快、浓厚的学习氛围中，学生对教学内容的理解更深刻，政治教学成效进一步得到提升。
2．信息教学手段促进学习积极性。现代化教学手段不断创新，其中以信息手段最为普及，一方面是因为信息容量巨大；另一方面是因为其生动的演示效果，可以将抽象的政治教学变的真实、生动。教师应在教学活动中充分利用信息教学手段的辅助促进作用，让课堂教学从“一成不变”变得“生动活泼”，极大地调动学生的学习积极性。例如在开展“诚信做人到永远”的教学时，教师可以摒弃空洞的说教，运用信息手段向学生播放由真实事件改编的小品《彩票风波》，学生被小品的情节逗得哈哈大笑。看完小品后，教师可以组织学生对中奖彩票的归属展开讨论，相互交流。有趣味的影音信息作为基础，诚信问题不再是抽象的一个概念，学生也可以深开入的思考，政治教学成效明显提升。
3．运用激励方式激发学习兴趣。对于青春期的初中生来讲，他们渴望被认可，对成功的心理需求极为强烈。教师应把握这一特点，在学生学习态度有所好转或是学习取得进步时都应及时地给予肯定和表扬，学生感知到成功的喜悦，对学习政治的兴趣更加浓厚，教学效率得到提升。
总之，初中政治教师在开展教学活动时，应以“快乐教学”为原则，以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性为目标，在提高政治教学成效的同时，促进学生全面发展，为社会发展储备有思想、有理想的人才。
（作者单位：江苏省兴化市板桥初级中学）
【关键词】快乐教学；政治；研究
因为受应试教育的影响，初中政治得不到应有的重视，教师应付着教，学生凑合着学。为了提升初中政治教学成效，应从教师、学生及教学方法三个方面进行改进，让快乐教学走进课堂。
一、提高教师教学能力，奠定“快乐教学”内功基础
1.提高自身的教学艺术。在教学活动中，教师就像导演，掌握好教学艺术可以很好地提升教学成效。教师可以从以下几方面提高教学能力。首先能认真分析其他教师的成功教案并能有效引用，提高教学的科学性。其次能注重搜集各种教学信息，拓展自己的知识面，以应对课堂教学的突发事件。此外还应及时地进行教学反思活动，如总结近阶段教学工作中的成功或不足之处，特别是建立和谐的师生关系、营造生动地教学环境等等，促进自身履职能力的提高。
2.提高个人的师表魅力。作为一名初中政治教师，应充当整个教学活动中的榜样，特别是开展快乐教学模式。在教育教学工作中，教师对自己应严格要求，对学生应用和谐的态度，尊重学生的想法，通过民主平等地相处，使学生乐于接近教师，受到教师亲和力的影响，师生间的距离越来越近。
3.提高教学的掌控能力。在初中政治课堂教学中，教师应具备良好的掌控能力。而开展快乐教学模式，则对教师又提出了更高的要求，如设置许多兴奋点，提高教学活动的生动性，也可以运用多媒体教学手段，调动教学氛围等等。在课堂教学中，教师除了收放自如还需引导学生展开思维活动和调动学生的情感，让课堂教学的氛围充实快乐。
二、综合学生身心特点，营造“快乐教学”良好氛围
1．与学生建立良好关系。在初中政治教学中，良好的师生关系不仅可以促进教学成效的增长，也是开展快乐教学的重要感情基础。所以，教师应在日常教学工作中注意建立和谐的师生关系。首先，教师可以向学生展示自己的人格魅力，做好学生的榜样。其次，教师应增加与学生的交流活动，鼓励学生提出政治学习中的体会和困惑，尊重学生，对于学生的意见和建议能够虚心接受，长此以往，学生和老师的距离会越来越近。另外，教师还可以从生活中关心学生，了解学生的困难并尽力帮助，使师生关系更加和谐。
2．将快乐融入教学设计。初中政治教师在生活中也应做一名有心人，注重搜集、整理各种教学资料和资源，积累丰富的教学素材。教师可以从网络、报刊或电视等各式途径或渠道搜集信息，再筛选出与教学内容相关的信息资料并运用到教学活动中，不仅提高了教学的趣味性和生动性，也对教学成效的提升有积极的促进作用。
3．视现状开展因材施教。只有深入地了解和掌握学生身心发展的特点，才能在初中政治教学中顺利开展快乐教学。所以教师应在实施快乐教学前，多与学生接触和交流，观察学生的发展特点，了解学生的学习需求，根据不同层面的学生采取针对性的教学方式。例如，组织能力和思维能力较强的学生，教师可以安排其作为学习小组的“领头羊”；而有些性格内向的学生，教师可以在课堂教学中向其多多提问，不仅提供了展示自我的平台也促进其更好的融入集体学习活动中。只有针对学生实际的身心发展特点才可以有效地提高教学成效。
三、注重创新教学方法。搭建“快乐教学”有效平台
1．结合教材内容创设快乐情境。在初中政治教学中创设适宜的教学情境，一方面可以提高学生的快乐指数，激发他们更加积极深入地开展学习活动；另一方面可以提高教学活动的生动性，有助于增强学生对教学内容的感悟和理解。例如教师可以创设快乐的教学情境，进行有关“友好交往”的教学，效果就非常地明显。在教学中，教师可以选出两组学生，让他们即兴表演一段有关同学相处的小品，并在表演结束以后，让学生对两组同学的表演内容进行讨论，通过对小品中的不足或是优秀之处的讨论评价，学生发现了人与人之间正确的交往模式，他们的学习兴趣也被调动了起来，参与教学活动的热情高涨，在这么愉快、浓厚的学习氛围中，学生对教学内容的理解更深刻，政治教学成效进一步得到提升。
2．信息教学手段促进学习积极性。现代化教学手段不断创新，其中以信息手段最为普及，一方面是因为信息容量巨大；另一方面是因为其生动的演示效果，可以将抽象的政治教学变的真实、生动。教师应在教学活动中充分利用信息教学手段的辅助促进作用，让课堂教学从“一成不变”变得“生动活泼”，极大地调动学生的学习积极性。例如在开展“诚信做人到永远”的教学时，教师可以摒弃空洞的说教，运用信息手段向学生播放由真实事件改编的小品《彩票风波》，学生被小品的情节逗得哈哈大笑。看完小品后，教师可以组织学生对中奖彩票的归属展开讨论，相互交流。有趣味的影音信息作为基础，诚信问题不再是抽象的一个概念，学生也可以深开入的思考，政治教学成效明显提升。
3．运用激励方式激发学习兴趣。对于青春期的初中生来讲，他们渴望被认可，对成功的心理需求极为强烈。教师应把握这一特点，在学生学习态度有所好转或是学习取得进步时都应及时地给予肯定和表扬，学生感知到成功的喜悦，对学习政治的兴趣更加浓厚，教学效率得到提升。
总之，初中政治教师在开展教学活动时，应以“快乐教学”为原则，以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性为目标，在提高政治教学成效的同时，促进学生全面发展，为社会发展储备有思想、有理想的人才。
（作者单位：江苏省兴化市板桥初级中学）