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摘要：音乐教育是素质教育的核心组成，在提高学生艺术修养中作用不容忽视，同时还能陶冶情操，提高学生审美情趣和个人品质。音乐教育发展要与时俱进，新时期的音乐教育要和国际接轨，发展多元文化音乐教育，将民族音乐发扬光大，让他们更加深入的了解中国多元文化，这也是当前音乐教育改革的主要方向。本篇文章主要对中国多元文化音乐教育策略进行探究，希望对我国音乐教育发展起到参考作用。
关键词：中国;多元文化音乐教育;发展;时代策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-380
引言
教育改革下的音乐教育目标和任务是提高学生音乐素养和音乐综合能力，多元文化教育在其中占据重要地位，符合新时期音乐教育改革的要求。中国多元文化音乐教育除了要将多元化的民族音乐发扬光大，还要学习世界上优秀的音乐文化，在借鉴的基础上对民族音乐进行创新，这样就能提高中国多元文化音乐教育的实效性，促进中国音乐教育与世界的交流，让民族音乐可以在世界上大放异彩，用音乐去传递文化。
一、多元文化音乐教育提出背景
在信息化时代，各个地域和各个国家之间的文化交流更加频繁，无论在世界上的任何地方，都可以通过互联网进行文化交流，这也说明文化交流变得非常方便，不再受制于时间和空间。世界文化的交融，使得人们认识到文化是全世界共同财富，通过文化的交流，可以拉近各个民族之间距离，增强彼此了解和认识。世界文化相互交融具有重要意义，有助于借鉴和吸收别国优秀文化，对本国文化在有选择继承同时，吸收世界多元化文化对其进行创新，这样就能让中国文化走出国门，在世界舞台中绽放光彩和魅力。世界上有很多优秀文化，所代表的是不同的文明，是人类宝贵遗产，相互学习和相互借鉴，可以让文化遗产造福于全人类。随着全球化进程的加快，其他国家文化融入到中国文化中去，文化具有了多元化和多样化特点，对本国文化也形成了一定冲击，比如中国之前风靡的哈韩和哈日，如果不能正确的处理本国文化和世界文化关系，就可能导致本国文化失去主导地位，不利于文化自信的建立。因此，如何协调好本国文化和世界文化关系，是学术界研究的热门课题，也是解决各种矛盾和冲突的重中之重。
二、中国多元文化音乐教育现状
中国政府重视多元文化音乐教育，音乐教育改革中涉及到了多元文化音乐教育，其中明确的提出了音乐教育必须尊重艺术，继承和弘扬民族音乐的同时，还要树立多元音乐文化意识，对于世界上其他国家的音乐要包容和接纳，学习各个国家的音乐，各个民族的音乐具有鲜明的文化特点，也要认真学习和吸引，通过学习不同文化背景下的音乐，就能更好的体验和感悟民族所拥有的独特文化和音乐风格，这样就能促进学生音乐素养提升。中国多元文化音乐教育的过程中，既要做好民族音乐教育，保证本土音乐的延续性，同时还要涵盖各个时期的本土音乐。中国有56个民族，每个民族都有独特文化，也形成了具有鲜明特色的音乐文化，音乐教育中要囊括所有的本土音乐，还要让学生学习其他国家音乐，这样就能使得音乐教育体系更加完善，多元化文化音乐是由不同音乐文化组成的，在学习本土音乐的同时，学习和借鉴外国音乐文化，做到兼容并蓄，这样就能提高中国多元文化音乐教育有效性，推动中国音乐教育发展，让其可以紧跟世界音乐发展潮流。
三、中国多元文化音乐教育重要意义和价值
我国教育改革提倡学校培养综合发展人才，多元文化音乐教育可以促进学生音乐综合素养提升，学生对世界音乐有了一定认识，就能跟上世界音乐教育发展水平。在开展本土音乐文化教育的过程中，学生可以充分了解中国各个民族的音乐特点，通过音乐了解文化和风俗人情，他们会更加喜爱民族音乐文化，包容心更强，增强学生的民族自豪感和文化自信。另外，学生在学习世界上其他國家音乐文化的时候，不但能够丰富音乐知识，增强学生对其他国家音乐形式了解，还能在学习的过程中去吸收精华，在本土音乐创新中借鉴，在弘扬本土文化音乐同时，还能使其具备多元化的特点，成为和世界交流的工具。全球一体化是主流趋势，中国音乐教育要顺应潮流，做好多元文化音乐教育工作，为与世界其他国家交流和合作奠定基础，在推动世界文化交融中扮演着重要角色，也是一个世界各个国家相互认识和理解平台。中国多元文化音乐教育有国家支持，音乐教育的内容更加丰富，充分体现了民族就是世界这句话，增强学生对民族音乐认识和了解以外，还能让学生树立世界性的目光，音乐教育更具有广度和深度，学生在多元文化音乐教育中会提高参与世界交流意识。多元文化音乐教育包容性更强，尊重世界上其他国家音乐文化，在学习中要树立借鉴和融合意识，并不是一味的学习多元化音乐文化，取其精华为我所用，这是中国多元文化音乐教育的目标。
四、中国多元文化音乐教育发展的时代策略
1、强化基础音乐教育
相关的音乐研究表明，中小学基础音乐教育阶段是学生音乐认知能力和听辨能力最强的时期，错过了这个最佳音乐教育阶段，学生音乐素养提升就会变得困难，所以在这个时期必须让学生接触民族音乐，学习各个民族的音乐，同时还要丰富世界音乐教育资源，多元文化音乐教育的配套资料要齐全，除了教材之外，还要为学生提供世界音乐影像材料，让学生在学习和欣赏本土音乐的同时，还要接触世界上其他国家音乐，从小树立多元文化音乐意识。
2、提高音乐教师多元文化教育水平
我国音乐专业学生在接受教育的过程中，无论是乐器教学还是基础课程教学，都是以西方的理论为主，民族音乐在音乐教育中只占很小一部分，世界上其他国家音乐教学更加少，要扭转这个局面，促进多元文化音乐教育能力发展，就必须要完善师范类学校音乐专业体系，设置民族音乐课程，除了学习理论知识，还要学习民族乐器。在音乐欣赏课程中加入世界音乐，比如欧洲、非洲、美洲、中国民间音乐等。
五、结束语
总而言之，每种音乐文化都有独特风格，多元文化音乐教育既能让学生民族多元音乐文化，弘扬民族音乐同时，还要让学生包容和接纳世界上其他国家音乐文化，在学习过程中会借鉴，促进民族音乐发展，音乐教育也就能跟上世界潮流。
参考文献
[1]禹自颛.简析中国多元文化音乐教育发展的时代策略[J].北方音乐，2017.
[2]彭钰.多元文化背景下音乐教育发展的时代策略[J].才智，2016（36）.
关键词：中国;多元文化音乐教育;发展;时代策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-380
引言
教育改革下的音乐教育目标和任务是提高学生音乐素养和音乐综合能力，多元文化教育在其中占据重要地位，符合新时期音乐教育改革的要求。中国多元文化音乐教育除了要将多元化的民族音乐发扬光大，还要学习世界上优秀的音乐文化，在借鉴的基础上对民族音乐进行创新，这样就能提高中国多元文化音乐教育的实效性，促进中国音乐教育与世界的交流，让民族音乐可以在世界上大放异彩，用音乐去传递文化。
一、多元文化音乐教育提出背景
在信息化时代，各个地域和各个国家之间的文化交流更加频繁，无论在世界上的任何地方，都可以通过互联网进行文化交流，这也说明文化交流变得非常方便，不再受制于时间和空间。世界文化的交融，使得人们认识到文化是全世界共同财富，通过文化的交流，可以拉近各个民族之间距离，增强彼此了解和认识。世界文化相互交融具有重要意义，有助于借鉴和吸收别国优秀文化，对本国文化在有选择继承同时，吸收世界多元化文化对其进行创新，这样就能让中国文化走出国门，在世界舞台中绽放光彩和魅力。世界上有很多优秀文化，所代表的是不同的文明，是人类宝贵遗产，相互学习和相互借鉴，可以让文化遗产造福于全人类。随着全球化进程的加快，其他国家文化融入到中国文化中去，文化具有了多元化和多样化特点，对本国文化也形成了一定冲击，比如中国之前风靡的哈韩和哈日，如果不能正确的处理本国文化和世界文化关系，就可能导致本国文化失去主导地位，不利于文化自信的建立。因此，如何协调好本国文化和世界文化关系，是学术界研究的热门课题，也是解决各种矛盾和冲突的重中之重。
二、中国多元文化音乐教育现状
中国政府重视多元文化音乐教育，音乐教育改革中涉及到了多元文化音乐教育，其中明确的提出了音乐教育必须尊重艺术，继承和弘扬民族音乐的同时，还要树立多元音乐文化意识，对于世界上其他国家的音乐要包容和接纳，学习各个国家的音乐，各个民族的音乐具有鲜明的文化特点，也要认真学习和吸引，通过学习不同文化背景下的音乐，就能更好的体验和感悟民族所拥有的独特文化和音乐风格，这样就能促进学生音乐素养提升。中国多元文化音乐教育的过程中，既要做好民族音乐教育，保证本土音乐的延续性，同时还要涵盖各个时期的本土音乐。中国有56个民族，每个民族都有独特文化，也形成了具有鲜明特色的音乐文化，音乐教育中要囊括所有的本土音乐，还要让学生学习其他国家音乐，这样就能使得音乐教育体系更加完善，多元化文化音乐是由不同音乐文化组成的，在学习本土音乐的同时，学习和借鉴外国音乐文化，做到兼容并蓄，这样就能提高中国多元文化音乐教育有效性，推动中国音乐教育发展，让其可以紧跟世界音乐发展潮流。
三、中国多元文化音乐教育重要意义和价值
我国教育改革提倡学校培养综合发展人才，多元文化音乐教育可以促进学生音乐综合素养提升，学生对世界音乐有了一定认识，就能跟上世界音乐教育发展水平。在开展本土音乐文化教育的过程中，学生可以充分了解中国各个民族的音乐特点，通过音乐了解文化和风俗人情，他们会更加喜爱民族音乐文化，包容心更强，增强学生的民族自豪感和文化自信。另外，学生在学习世界上其他國家音乐文化的时候，不但能够丰富音乐知识，增强学生对其他国家音乐形式了解，还能在学习的过程中去吸收精华，在本土音乐创新中借鉴，在弘扬本土文化音乐同时，还能使其具备多元化的特点，成为和世界交流的工具。全球一体化是主流趋势，中国音乐教育要顺应潮流，做好多元文化音乐教育工作，为与世界其他国家交流和合作奠定基础，在推动世界文化交融中扮演着重要角色，也是一个世界各个国家相互认识和理解平台。中国多元文化音乐教育有国家支持，音乐教育的内容更加丰富，充分体现了民族就是世界这句话，增强学生对民族音乐认识和了解以外，还能让学生树立世界性的目光，音乐教育更具有广度和深度，学生在多元文化音乐教育中会提高参与世界交流意识。多元文化音乐教育包容性更强，尊重世界上其他国家音乐文化，在学习中要树立借鉴和融合意识，并不是一味的学习多元化音乐文化，取其精华为我所用，这是中国多元文化音乐教育的目标。
四、中国多元文化音乐教育发展的时代策略
1、强化基础音乐教育
相关的音乐研究表明，中小学基础音乐教育阶段是学生音乐认知能力和听辨能力最强的时期，错过了这个最佳音乐教育阶段，学生音乐素养提升就会变得困难，所以在这个时期必须让学生接触民族音乐，学习各个民族的音乐，同时还要丰富世界音乐教育资源，多元文化音乐教育的配套资料要齐全，除了教材之外，还要为学生提供世界音乐影像材料，让学生在学习和欣赏本土音乐的同时，还要接触世界上其他国家音乐，从小树立多元文化音乐意识。
2、提高音乐教师多元文化教育水平
我国音乐专业学生在接受教育的过程中，无论是乐器教学还是基础课程教学，都是以西方的理论为主，民族音乐在音乐教育中只占很小一部分，世界上其他国家音乐教学更加少，要扭转这个局面，促进多元文化音乐教育能力发展，就必须要完善师范类学校音乐专业体系，设置民族音乐课程，除了学习理论知识，还要学习民族乐器。在音乐欣赏课程中加入世界音乐，比如欧洲、非洲、美洲、中国民间音乐等。
五、结束语
总而言之，每种音乐文化都有独特风格，多元文化音乐教育既能让学生民族多元音乐文化，弘扬民族音乐同时，还要让学生包容和接纳世界上其他国家音乐文化，在学习过程中会借鉴，促进民族音乐发展，音乐教育也就能跟上世界潮流。
参考文献
[1]禹自颛.简析中国多元文化音乐教育发展的时代策略[J].北方音乐，2017.
[2]彭钰.多元文化背景下音乐教育发展的时代策略[J].才智，2016（36）.