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小学习作教学的协同性发展策略研究
小学习作教学的协同性发展策略研究
来源 :新课程研究(作文教学) | 被引量 : 0次 | 上传用户:hemir
【摘 要】
:
“缀文者情动而辞发”,的确,学生习作综合的反映了情感、思维、想像、语言的遗词造句、布局谋篇的能力及生活经验、思想认识等各方面的状况,是学生认识水平与语言文字表达能
【作 者】
:
鲍宗武
【机 构】
:
浙江,遂昌县实验小学
【出 处】
:
新课程研究(作文教学)
【发表日期】
:
2010年1期
【关键词】
:
小学
习作教学
协同性
学生的生活
文字表达能力
综合体
语言
学生习作
现实生活
思想认识
生活经验
认识水平
布局谋篇
思维
情感
基础
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“缀文者情动而辞发”,的确,学生习作综合的反映了情感、思维、想像、语言的遗词造句、布局谋篇的能力及生活经验、思想认识等各方面的状况,是学生认识水平与语言文字表达能力的综合体现.生活习作就是讲究以学生的生活为基础,写现实生活中的真实的所作、所为、所闻、所想、所感.
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