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基于新一轮基础教育改革的全面展开，师生亲疏关系对教学有效性的影响较大，在高中语文教学中构建和谐的师生关系势在必行，我们愈来愈清醒地认识到，教师和学生都是教学过程的主体，是平等的个体。理想的高中语文教学实际上应该形成一个和谐的持续作用的“场”。“场”发生和美的持续作用，就形成一种“场效应”。“场效应”中能够起维持作用的就是情感，即教师与学生之间形成和谐的人际关系。
一、和谐师生关系与语文教学的密切联系
（一）师生关系的概念和特点
教师与学生的关系是在共同的教育活动中通过交流与沟通逐步建立起来的相互关系，是一种情感性很浓的人际关系，其特点有三：
1．师生之间地位的固定性
2．师生之间职责的固定性
3．师生之间角色的固定性
（二）影响师生情感亲疏关系的几大因素
一个热爱学生的老师容易得到学生的热爱和信任，使师生之间产生信赖感，容易建立起良好的师生关系。
首先，师生之间的某些相似特征是其互相吸引的重要因素，“物以类聚，人以群分”说的就是这个道理。在课堂教学中，师生之间类似性的范围很广，主要是价值观的统一。价值观在人的思想认识中起着主导作用，在课堂教学中，调节师生关系，价值观是纽带，只有师生之间的价值观一致，才能有共同的目标，才能真正建立良好的师生关系。
其次，教师的教学能力与学生喜欢的程度有密切关系。一般说来，在其他条件相当时，教师越有能力就越受学生喜欢。在课堂教学中，教师要以自己的高超授课技艺，卓越的组织管理才能，赢得学生的赞赏。
再次，教学机制是调节师生关系的一种特殊方法。良好的教学机制，不仅有利于解决在课堂教学中遇到的问题，还有利于协调师生间的人际关系，达到课堂教学效果最优化。
（三）高中语文学科特点强调师生关系在教学中的重要性
1．工具性、人文性。从工具性角度来说，语文课的任务就是主要培养学生听、说、读、写等能力。语文学科的人文性体现在它具有教书育人的双重功能。
2．开放性、实践性。中华文化上下数千年，纵横数万里，因此语文教学课堂在内容上具有开放性，在教学方式上也可以突破传统，别具一格。语文学习，既要“学”，又要“习”。以多种方式开展语文学习，能提高学生的主观能动性，真正发挥学生学习的热情和兴趣。
3．研究性、时代性。新课程背景下，研究性学习已经列为高中阶段不可或缺的学习方式。语文反映历史，也反映现实，具有很强的时代性。语文课教学就是要结合时代背景、知人论世。
二、如何在高中语文教学中构建和谐的师生关系
（一）设计准确的语文教学内容
1．语文教学设计体现大语文意识。语文教学设计要体现大语文意识，也就是在平时的听、说、读、写的过程中，对如何运用语言文字正确表达、如何遣词造句、如何谋篇布局的一种自觉的、有意识的关注。在教学中我们首先要培养学生有积累的意识，积累是语文学习的基础。
其次是培养学生思考的习惯，让学生学会感知、理解、鉴赏、评价作品。
最后是培养学生知识迁移和再创造的意识。知识的迁移其实更是一种知识的运用过程，而创造则是语文学习的最高境界。
2．语文教学设计渗透教学知识点。语文课中的基础知识，涉及语音、文字、词汇、语法、标点、修辞、阅读、写作、文学文化常识等诸多知识点。这些知识点若脱离课文，孤立教学，会抽象而枯燥，让学生很难掌握；所以，语文教学设计要将知识点放到一定的语言环境中去，这样学生就会比较容易接受。
教师在设计教学内容时应选取知识点比较集中的语段进行分析研究，让学生在语段教学中理解并掌握基础知识，并且注意渗透到其他语段的自学过程中去，融会贯通。
（二）构建和谐的语文课堂氛围
一个和谐的课堂氛围，对于语文课堂教学效率的提高，有着不容忽视的重要作用。而要想真正营造出一个和谐的课堂氛围，我们就必须要重视课堂和课外的各种因素，创造一个民主公正、幽默微笑、激情竞争的课堂教学环境。
1．创建一个民主、平等的课堂环境。只有在民主、平等的课堂环境下，师生之间才能搭建起一个互动、交流的对话平台。高中生的思维已经相当成熟，事事都有自己的主见，教师在课堂上要有民主作风，杜绝“一言堂”、“满堂灌”的教学方法，师生、生生常常对同一个话题各抒己见、良性辩论，才能激活课堂气氛，点燃学生智慧的火花。
2．创造一个微笑、幽默的课堂环境。让微笑和幽默走进课堂，教师对学生的期待是通过微笑相传递的，而学生会在这种爱的感召下，受到鼓舞，从而亲其师，信其道。尤其在语文课堂，语言教学贯穿教学的全过程，是传递师生信息的通道。在教学过程中，如果教师能恰当适时地运用幽默风趣的语言，就会极大地调动学生的好奇心和求知欲。
3．创造一个激情、竞争的课堂环境。在语文课堂教学活动中，教师要为学生设计准确合理的教学内容，设计有价值的问题，使学生的表现欲能被充分激发起来。
三、结语
在新课程改革的背景下，无论是从时代的要求，还是从学生终身学习、终身发展的要求，教师与学生都应当是教与学的朋友，师生关系应该是共同教学实践中主体与主体的和谐关系。“学生与教师一样，在人格上是独立的，每一个学生都有着丰富的内心世界和独特的情感表达方式，都需要教师的理解和尊重”。要想建立民主、平等、和谐的师生关系，教师在教育教学过程中不仅要具有民主思想和作风、先进的教育理念、良好的自身素养，更要善于营造宽松的教育环境，加强与学生之间的沟通与交流，用爱的甘露去滋润学生的心田。
一、和谐师生关系与语文教学的密切联系
（一）师生关系的概念和特点
教师与学生的关系是在共同的教育活动中通过交流与沟通逐步建立起来的相互关系，是一种情感性很浓的人际关系，其特点有三：
1．师生之间地位的固定性
2．师生之间职责的固定性
3．师生之间角色的固定性
（二）影响师生情感亲疏关系的几大因素
一个热爱学生的老师容易得到学生的热爱和信任，使师生之间产生信赖感，容易建立起良好的师生关系。
首先，师生之间的某些相似特征是其互相吸引的重要因素，“物以类聚，人以群分”说的就是这个道理。在课堂教学中，师生之间类似性的范围很广，主要是价值观的统一。价值观在人的思想认识中起着主导作用，在课堂教学中，调节师生关系，价值观是纽带，只有师生之间的价值观一致，才能有共同的目标，才能真正建立良好的师生关系。
其次，教师的教学能力与学生喜欢的程度有密切关系。一般说来，在其他条件相当时，教师越有能力就越受学生喜欢。在课堂教学中，教师要以自己的高超授课技艺，卓越的组织管理才能，赢得学生的赞赏。
再次，教学机制是调节师生关系的一种特殊方法。良好的教学机制，不仅有利于解决在课堂教学中遇到的问题，还有利于协调师生间的人际关系，达到课堂教学效果最优化。
（三）高中语文学科特点强调师生关系在教学中的重要性
1．工具性、人文性。从工具性角度来说，语文课的任务就是主要培养学生听、说、读、写等能力。语文学科的人文性体现在它具有教书育人的双重功能。
2．开放性、实践性。中华文化上下数千年，纵横数万里，因此语文教学课堂在内容上具有开放性，在教学方式上也可以突破传统，别具一格。语文学习，既要“学”，又要“习”。以多种方式开展语文学习，能提高学生的主观能动性，真正发挥学生学习的热情和兴趣。
3．研究性、时代性。新课程背景下，研究性学习已经列为高中阶段不可或缺的学习方式。语文反映历史，也反映现实，具有很强的时代性。语文课教学就是要结合时代背景、知人论世。
二、如何在高中语文教学中构建和谐的师生关系
（一）设计准确的语文教学内容
1．语文教学设计体现大语文意识。语文教学设计要体现大语文意识，也就是在平时的听、说、读、写的过程中，对如何运用语言文字正确表达、如何遣词造句、如何谋篇布局的一种自觉的、有意识的关注。在教学中我们首先要培养学生有积累的意识，积累是语文学习的基础。
其次是培养学生思考的习惯，让学生学会感知、理解、鉴赏、评价作品。
最后是培养学生知识迁移和再创造的意识。知识的迁移其实更是一种知识的运用过程，而创造则是语文学习的最高境界。
2．语文教学设计渗透教学知识点。语文课中的基础知识，涉及语音、文字、词汇、语法、标点、修辞、阅读、写作、文学文化常识等诸多知识点。这些知识点若脱离课文，孤立教学，会抽象而枯燥，让学生很难掌握；所以，语文教学设计要将知识点放到一定的语言环境中去，这样学生就会比较容易接受。
教师在设计教学内容时应选取知识点比较集中的语段进行分析研究，让学生在语段教学中理解并掌握基础知识，并且注意渗透到其他语段的自学过程中去，融会贯通。
（二）构建和谐的语文课堂氛围
一个和谐的课堂氛围，对于语文课堂教学效率的提高，有着不容忽视的重要作用。而要想真正营造出一个和谐的课堂氛围，我们就必须要重视课堂和课外的各种因素，创造一个民主公正、幽默微笑、激情竞争的课堂教学环境。
1．创建一个民主、平等的课堂环境。只有在民主、平等的课堂环境下，师生之间才能搭建起一个互动、交流的对话平台。高中生的思维已经相当成熟，事事都有自己的主见，教师在课堂上要有民主作风，杜绝“一言堂”、“满堂灌”的教学方法，师生、生生常常对同一个话题各抒己见、良性辩论，才能激活课堂气氛，点燃学生智慧的火花。
2．创造一个微笑、幽默的课堂环境。让微笑和幽默走进课堂，教师对学生的期待是通过微笑相传递的，而学生会在这种爱的感召下，受到鼓舞，从而亲其师，信其道。尤其在语文课堂，语言教学贯穿教学的全过程，是传递师生信息的通道。在教学过程中，如果教师能恰当适时地运用幽默风趣的语言，就会极大地调动学生的好奇心和求知欲。
3．创造一个激情、竞争的课堂环境。在语文课堂教学活动中，教师要为学生设计准确合理的教学内容，设计有价值的问题，使学生的表现欲能被充分激发起来。
三、结语
在新课程改革的背景下，无论是从时代的要求，还是从学生终身学习、终身发展的要求，教师与学生都应当是教与学的朋友，师生关系应该是共同教学实践中主体与主体的和谐关系。“学生与教师一样，在人格上是独立的，每一个学生都有着丰富的内心世界和独特的情感表达方式，都需要教师的理解和尊重”。要想建立民主、平等、和谐的师生关系，教师在教育教学过程中不仅要具有民主思想和作风、先进的教育理念、良好的自身素养，更要善于营造宽松的教育环境，加强与学生之间的沟通与交流，用爱的甘露去滋润学生的心田。