【摘 要】
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新课改背景之下,小学数学的教学重点逐渐从学生的考试成绩转移到对于学生整体学科思维能力的培养。数学思维的能力培养,不仅能够引起学生的求知欲,还能够促进学生脑力行动能力等多方面的发展,因此能够更好的帮助学生探究数学学科的本质。传统的教学模式对于现代化的小学学生来说已经不适应,在新的教学大纲以及相关的教学指导背景之下,要求教师在课堂上不仅要注重对于学生实际知识的教授,还应该注重学生整体的数学思维培养。对于一线教师来说,如何提高课堂教学质量。从而更好培养学生整体的思维逻辑是现阶段一线小学数学教师应该思考的问题。
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新课改背景之下,小学数学的教学重点逐渐从学生的考试成绩转移到对于学生整体学科思维能力的培养。数学思维的能力培养,不仅能够引起学生的求知欲,还能够促进学生脑力行动能力等多方面的发展,因此能够更好的帮助学生探究数学学科的本质。传统的教学模式对于现代化的小学学生来说已经不适应,在新的教学大纲以及相关的教学指导背景之下,要求教师在课堂上不仅要注重对于学生实际知识的教授,还应该注重学生整体的数学思维培养。对于一线教师来说,如何提高课堂教学质量。从而更好培养学生整体的思维逻辑是现阶段一线小学数学教师应该思考的问题。
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