环顾当下的高中语文课堂教学,两种低效化的教学现象普遍存在:(1)教师苦教,学生苦学,教学形式单一,死记硬背、机械训练,学生学习兴趣低下,高耗低效;(2)教师做秀式教学,矫揉造作、花架务虚,课
这个问题似乎无需回答。然而,这又是一个必须回答清楚的问题.否则,我们的教育便是盲目的教育。因为。无论是把学生当作学习的主体,还是把学生看作灌输的对象.都必须要弄清这个问题
如何引导当前网络语文教育的走向,如何利用网络环境有效提高语文学科的教学实效,《网络语文教育建构论》一书为广大语文教育研究者提供了一套完整的理论法则,也为广大网络语
国有企业工人下岗再就业是国有企业改革中必须面对并解决的问题,要克服世俗观念的种种影响,使下岗职工走出不适应市场经济的心理误区,找到新的就业岗位。
【摘要】提问是历史课堂教学中一种常用的教学手段,通过有效的提问不但可以活跃课堂气氛,还可以增加师生之间的互动。然而,很多教师在进行提问的时候往往存在一定的误区,这些误区的存在使得提问的效果大打折扣。本文简单分析了教师提问过程中常会出现的一些误区,并在此基础上提出了一些解决对策,希望能够对提问有效性的提高有所帮助。 【关键词】课堂提问;有效性;误区;对策 在以往的课堂教学中,往往都是“以教师为中
保护一切合法的劳动收入和合法的非劳动收入,是江泽民同志在党的十六大报告中明确提出的.文章阐述了两种收入的具体内涵及意义,进而提出了认识与保护合法劳动收入与合法非劳
自主、合作、探究等学习方式将老师从传统的一包到底的角色中解脱出来,把学生从教材、老师设定的框框中解放出来。如何构建自主、合作、探究式学习课堂,是新课程摆在每个教师面