【摘 要】
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密歇根大学学习与教学研究中心作为美国第一个大学教师发展中心,是全球大学教师发展中心的标杆。其组织产生的制度环境较好地印证了大学教师发展中心产生的初衷及时代诉求,其
【基金项目】
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2017年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“美国大学教师发展中心的组织变迁与运行模式研究”(17YJC880086)的研究成果
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密歇根大学学习与教学研究中心作为美国第一个大学教师发展中心,是全球大学教师发展中心的标杆。其组织产生的制度环境较好地印证了大学教师发展中心产生的初衷及时代诉求,其建立的过程充斥着学校层面、院系层面以及教师个体层面的博弈。基于组织产生环境的时代诉求以及学校内部不同层面的利益需求,密歇根大学学习与教学研究中心形成了较高的组织合法性,明确的组织目标与功能,多元的组织活动与实施原则,扁平的组织架构与专业的组织人员等组织特征。其制度环境与建立过程对组织特征塑造的影响路径以及形成的组织特征对我国大学教师发展中心的建设具有借鉴意义。
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