论文部分内容阅读
小学校园应是孩子成长和感受快乐的摇篮。如何让欢快的笑声、琅琅的书声、嘹亮的歌声、纯真的掌声持久飘逸于校园的每一个角落，润泽孩子幼小的心灵，定格为孩子纯真而幸福的童年记忆，是值得每一个教育工作者思考和实践的课题。作为小学校长，笔者作了一些粗浅的思考。
一、校园需要更多欢快的笑声
天真无邪、活泼可爱是童年的应有之义，是小学校园本真的色彩。小学校园应充满孩子甜甜的笑声，学校应成为孩子成长的乐园。在教室、在操场，同学交流、师生互动，只有感到快乐，校园才会充满欢声笑语。怎么才能做到呢？笔者认为，一是要树立让孩子感受快乐的教育理念。孩子可以从良好的考试成绩中感受到成功的快乐，但这只是感受快乐的方式之一。除此之外，孩子还可以在发现与创造中体验快乐，在玩耍与交流中体验快乐，在自得其乐与潜心思考中体验快乐，在释放爱与责任中体验快乐，在老师的评价与指导中体验快乐……因而，教师要让学生快乐，首先要改变片面化的教育理念，给孩子放松身心、快乐成长的空间。二是要提升引导孩子实现快乐的技能。教育的核心要素是引导，引导技能的高低决定了教师教育教学成效的好坏。要让孩子怀着急切的向往之心蹦蹦跳跳上学校，而不是厌学逃学。这就对教师的教育教学提出了更高的要求，要处处留心校园生活，做孩子喜爱的教师，引导学生体验快乐，创造快乐，并快乐着学生的快乐。三是立足课堂主阵地，在欢快的笑声中展示孩子的自信。这就要求教师要多钻研，要精心设计课堂的各个环节，要有意识地适度制造充满童趣的“笑点”，调节课堂气氛，让学生学而不疲，最终让孩子快快乐乐进课堂，欢欢喜喜出课堂。
二、校园需要更多琅琅的书声
校园书声琅琅应该是一道永恒的风景。中华文化数千年，汉语言文化古老灿烂，优美的文章、精彩的句段需要在诵读与吟咏中体悟和感知。首先教师要身体力行，带头读书学习。校园书声琅琅，不仅是针对学生而言的，也是面向教师而说的。要想学生爱上读书，教师首先要做读书人。通过教师的身体力行和榜样示范，带领学生走上阅读的旅程。二是要上好语文课，要重视有声朗读，要从读书最基本的环节抓起，让读书回归本位。“积背于少年，受益于终生”，我们要让朗读的魅力彰显，让朗读的盛况再现课堂，要在课堂上切实指导孩子朗读，让校园回荡着孩子抑扬顿挫而充满童稚的读书声。三是要以活动为载体，让孩子的朗读有滋有味、有声有色。“书香校园”不应是特色校园的创新产品，而应是所有小学校园的共同属性。我们所主张的“书声琅琅”，不是让学生死读硬记，而是教给学生基本的朗读技巧和方法，并且创造性地组织开展一系列学生喜闻乐见的朗读活动，引导学生多读书，广泛地读书，用正确的方法读书，让学生在趣味盎然的读书活动中感受祖国语言文字的魅力，增强学生的表达能力，丰厚学生的人文素养，提升学生的综合素养。
三、校园需要更多嘹亮的歌声
积极向上的经典歌曲，铿锵激昂的歌声，能给孩子以积极向上的力量和心灵的滋养，让他们在歌声中释放生命激情，点燃梦想，走向阳光。一是要重主题。要精心挑选弘扬主旋律、传递正能量，适合不同年龄阶段孩子的歌曲，分门别类地向师生推介，用蓬勃、积极的乐曲荡涤师生的心灵，激发积极向上的力量。二是要重形式。要创造性地开展校园歌唱活动，使歌唱成为校园师生的一大乐事。事经多次令人烦，要想使校园歌声嘹亮而不致师生审美疲劳和厌倦，就要多组织开展一些师生喜欢的歌唱表演、歌唱竞赛、好歌欣赏活动，如“校园好歌曲”“校园好声音”“校园小百灵”“师生同台唱”等。调动师生听歌、唱歌、献歌的热情，让歌唱成为广大师生的自觉行动和主动追求。三是要重持久。音乐是人类的第二语言，要尽可能坚持组织师生放声歌唱，唱出师生的精气神，唱出推动学校工作的前进力量，唱出校园的勃勃生机，唱出教师认真工作、学生勤奋学习的激情与动力，让歌声在校园的上空亘久飞扬。
四、校园需要更多纯真的掌声
人人都需要掌声，人人都有展示自己创造力的愿望和权利，不管他的展示是出类拔萃还是平庸笨拙。敢于展示本身就是一种勇气，一种超越，就应获得师生共同的掌声。校园里，不少孩子遇事退缩，见人躲避，说话声小，做事胆小，归结到一点就是不自信。因此，要引导学生懂得给别人真诚的掌声就是赠予别人一份弥足珍贵的尊重和自信，要随时给予他人以鼓励的掌声。参加活动给掌声，付出劳动给掌声，奉献爱心给掌声，课堂回答给掌声，善于动脑给掌声，遇人有礼给掌声，有了进步给掌声，取得成绩给掌声……掌声从何处来？一是要切实做到以人为本。教师真正做到心中有学生，以学生为中心，就会幸福地看到每个孩子的成功之处，就会发现其实每个孩子都很优秀，就会真正做到给学生掌声不需要理由，就会不仅把掌声送给成功的学生，更把鼓励的掌声送给遇到困难不退缩的学生、通过自身努力有进步的学生等等。二是要鼓励学生互送掌声。同学间多了鼓励的掌声、信任的掌声、赞许的掌声，就会少了嫉妒的目光。学生学会了分享，真正做到共同进步、增进友谊。三是要提供更宽广的展示平台。文艺活动、特长展示、运动竞赛都要采用海选方式，接地气，走大众化道路，让每一次活动都成为每一个学生不同范围的历练，层层选拔，不仅给孩子公平的机会，更是让孩子体验活动前祝福的掌声、活动失败时鼓励的掌声、活动成功后祝贺的掌声。
总之，校园“四声”的芬芳要再浓一点，余音再悠扬一点，孩子的笑容再天真烂漫一点，再自信自豪一点。这样，我们所追求的本真教育才会落地生根；在全面推行素质教育的道路上，我们的办学才能虚华落尽，返璞归真……
一、校园需要更多欢快的笑声
天真无邪、活泼可爱是童年的应有之义，是小学校园本真的色彩。小学校园应充满孩子甜甜的笑声，学校应成为孩子成长的乐园。在教室、在操场，同学交流、师生互动，只有感到快乐，校园才会充满欢声笑语。怎么才能做到呢？笔者认为，一是要树立让孩子感受快乐的教育理念。孩子可以从良好的考试成绩中感受到成功的快乐，但这只是感受快乐的方式之一。除此之外，孩子还可以在发现与创造中体验快乐，在玩耍与交流中体验快乐，在自得其乐与潜心思考中体验快乐，在释放爱与责任中体验快乐，在老师的评价与指导中体验快乐……因而，教师要让学生快乐，首先要改变片面化的教育理念，给孩子放松身心、快乐成长的空间。二是要提升引导孩子实现快乐的技能。教育的核心要素是引导，引导技能的高低决定了教师教育教学成效的好坏。要让孩子怀着急切的向往之心蹦蹦跳跳上学校，而不是厌学逃学。这就对教师的教育教学提出了更高的要求，要处处留心校园生活，做孩子喜爱的教师，引导学生体验快乐，创造快乐，并快乐着学生的快乐。三是立足课堂主阵地，在欢快的笑声中展示孩子的自信。这就要求教师要多钻研，要精心设计课堂的各个环节，要有意识地适度制造充满童趣的“笑点”，调节课堂气氛，让学生学而不疲，最终让孩子快快乐乐进课堂，欢欢喜喜出课堂。
二、校园需要更多琅琅的书声
校园书声琅琅应该是一道永恒的风景。中华文化数千年，汉语言文化古老灿烂，优美的文章、精彩的句段需要在诵读与吟咏中体悟和感知。首先教师要身体力行，带头读书学习。校园书声琅琅，不仅是针对学生而言的，也是面向教师而说的。要想学生爱上读书，教师首先要做读书人。通过教师的身体力行和榜样示范，带领学生走上阅读的旅程。二是要上好语文课，要重视有声朗读，要从读书最基本的环节抓起，让读书回归本位。“积背于少年，受益于终生”，我们要让朗读的魅力彰显，让朗读的盛况再现课堂，要在课堂上切实指导孩子朗读，让校园回荡着孩子抑扬顿挫而充满童稚的读书声。三是要以活动为载体，让孩子的朗读有滋有味、有声有色。“书香校园”不应是特色校园的创新产品，而应是所有小学校园的共同属性。我们所主张的“书声琅琅”，不是让学生死读硬记，而是教给学生基本的朗读技巧和方法，并且创造性地组织开展一系列学生喜闻乐见的朗读活动，引导学生多读书，广泛地读书，用正确的方法读书，让学生在趣味盎然的读书活动中感受祖国语言文字的魅力，增强学生的表达能力，丰厚学生的人文素养，提升学生的综合素养。
三、校园需要更多嘹亮的歌声
积极向上的经典歌曲，铿锵激昂的歌声，能给孩子以积极向上的力量和心灵的滋养，让他们在歌声中释放生命激情，点燃梦想，走向阳光。一是要重主题。要精心挑选弘扬主旋律、传递正能量，适合不同年龄阶段孩子的歌曲，分门别类地向师生推介，用蓬勃、积极的乐曲荡涤师生的心灵，激发积极向上的力量。二是要重形式。要创造性地开展校园歌唱活动，使歌唱成为校园师生的一大乐事。事经多次令人烦，要想使校园歌声嘹亮而不致师生审美疲劳和厌倦，就要多组织开展一些师生喜欢的歌唱表演、歌唱竞赛、好歌欣赏活动，如“校园好歌曲”“校园好声音”“校园小百灵”“师生同台唱”等。调动师生听歌、唱歌、献歌的热情，让歌唱成为广大师生的自觉行动和主动追求。三是要重持久。音乐是人类的第二语言，要尽可能坚持组织师生放声歌唱，唱出师生的精气神，唱出推动学校工作的前进力量，唱出校园的勃勃生机，唱出教师认真工作、学生勤奋学习的激情与动力，让歌声在校园的上空亘久飞扬。
四、校园需要更多纯真的掌声
人人都需要掌声，人人都有展示自己创造力的愿望和权利，不管他的展示是出类拔萃还是平庸笨拙。敢于展示本身就是一种勇气，一种超越，就应获得师生共同的掌声。校园里，不少孩子遇事退缩，见人躲避，说话声小，做事胆小，归结到一点就是不自信。因此，要引导学生懂得给别人真诚的掌声就是赠予别人一份弥足珍贵的尊重和自信，要随时给予他人以鼓励的掌声。参加活动给掌声，付出劳动给掌声，奉献爱心给掌声，课堂回答给掌声，善于动脑给掌声，遇人有礼给掌声，有了进步给掌声，取得成绩给掌声……掌声从何处来？一是要切实做到以人为本。教师真正做到心中有学生，以学生为中心，就会幸福地看到每个孩子的成功之处，就会发现其实每个孩子都很优秀，就会真正做到给学生掌声不需要理由，就会不仅把掌声送给成功的学生，更把鼓励的掌声送给遇到困难不退缩的学生、通过自身努力有进步的学生等等。二是要鼓励学生互送掌声。同学间多了鼓励的掌声、信任的掌声、赞许的掌声，就会少了嫉妒的目光。学生学会了分享，真正做到共同进步、增进友谊。三是要提供更宽广的展示平台。文艺活动、特长展示、运动竞赛都要采用海选方式，接地气，走大众化道路，让每一次活动都成为每一个学生不同范围的历练，层层选拔，不仅给孩子公平的机会，更是让孩子体验活动前祝福的掌声、活动失败时鼓励的掌声、活动成功后祝贺的掌声。
总之，校园“四声”的芬芳要再浓一点，余音再悠扬一点，孩子的笑容再天真烂漫一点，再自信自豪一点。这样，我们所追求的本真教育才会落地生根；在全面推行素质教育的道路上，我们的办学才能虚华落尽，返璞归真……