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应用型高校教师教学能力发展不是单纯因素的结果,而是多重维度共同作用的结果,其教学能力的发展在环境层面、需求层面及思想层面面临诸多困境。为符合应用型高校人才的培养定位,基于反思性实践视角,研究应用型高校教师教学能力发展,以促进高校内涵式发展和人才培养为最终目标。
反思性实践视阈下应用型高校教师教学能力发展研究
【摘 要】
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应用型高校教师教学能力发展不是单纯因素的结果,而是多重维度共同作用的结果,其教学能力的发展在环境层面、需求层面及思想层面面临诸多困境。为符合应用型高校人才的培养定
【机 构】
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武汉东湖学院经济学院
【出 处】
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经济与社会发展研究
【发表日期】
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2020年31期
【基金项目】
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本文是 2020 年武汉东湖学院教学改革研究项目的阶段性成果(项目编号:WDU202027)
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