摘要：在对学生的素质教育中，培养社会责任感是非常重要的一環，这不仅关系到学生综合素质的提高，也关系到未来社会和国家的整体风貌。政治教育作为高中教学科目之一，对培养学生的社会责任感意义重大。在不断发展和变化的社会环境和教育环境中，如何提高学生的社会责任感以及如何帮助他们建立对社会的责任意识是一个不可忽视的重要课题。本文从高中政治教育出发，通过分析高中政治教育现状，为培养学生的社会责任感提供相关建议和方法，以充分发挥高中政治教育的作用，进一步提升学生的社会责任意识。
关键词：高中政治;学生;社会责任;意识
政治教育虽然不是高中教育的三大主科目之一，但也在高中教学中扮演着重要的角色。在传统政治教学过程中，课本知识是教学的重点，教师只关注对课本知识的传授和理念的讲解，照本宣科，缺乏培养学生社会责任感的意识。在这种教学背景下，学生也未对政治这门学科给予充分的关注，他们倾向于将学习重点放在语数外三门主科上，面对政治这门学科，他们通常采用的是死记硬背的学习方法。我们可以发现，政治作为重要的教学工具之一，并未发挥培养学生社会责任感的作用。为了找到通过政治教学培养学生社会责任感的方法，我们首先需要对教学现状中存在的问题进行反思和总结。
一、现有高中政治教学方式的弊端
在高中教育中，政治是能够最大程度培养学生社会责任感和道德意识的学科。政治教育的内容涵盖经济发展、政治形态、文化特征、哲学理念等各个方面，是帮助学生建立正确的思想意识和培养端正的行为作风的重要工具。但是，在现有高中政治教学过程中，我们发现，政治这门学科的作用并未被最大程度发挥出来，而且，目前的教学现状存在诸多问题，会在某种程度上阻碍学生的整体发展和综合素质的提高。
1、教师缺乏培养学生社会责任感的意识
在目前的政治教学过程中，教师普遍缺乏培养学生社会责任感的意识。他们将教学重点和目标放在对课本知识的传授上，只关注学生是否掌握了当堂课的知识点，是否完成了课后习题，习题正确率是否达到目标等等。在政治教学过程中，他们并未意识到政治教学其实也是一门培养学生社会责任感、道德感的学科。比如，在讲授有关社会价值的内容时，教师往往只关注社会价值的概念、影响等内容，缺乏将理论与实际结合的教学理念。教师作为学生在学习过程中的导师，应该充分发挥引导作用，将理论知识和社会需要相结合，促进学生全面发展。
2、教学内容具有局限性
在高中政治教学过程中，教师所教授的内容具有较大的局限性。教师在教学过程中，缺少拓展课本知识和开拓学生思维的意识，教学内容只局限在课本知识上，他们倾向于站在教师的角度传授课本上的条条框框，而忽略了对内容的拓展，这其中就包括对社会责任感的说明和讲解。有些教师给出的问题比较单一，只局限于课本，对于这样的内容，学生容易产生抵触情绪，不愿意给予教师反馈，久而久之，政治课堂的互动性逐渐减少，学生接受到的知识也更加受限。另外，高中政治教学采用的方式也比较传统和单一，未充分开发学生之间的互动性，使教学内容局限于课本、习题、测试中，未真正发挥它们的实践意义。在这样照本宣科的政治教学中，学生学到的知识仅仅局限于课本，他们通过课本就已经了解了课堂的全部内容，内容非常受限。
3、教学缺乏对高中学生个体特点的考虑
高中生与其他阶段的学生是有着显著差异的，他们的年龄趋近成年，一般在15-18岁之间，在这个阶段，经过十几年的学习和耳濡目染，他们的价值观和思想意识已初具雏形。对于大多数高中生来说，他们已经形成了社会观、价值观的基本意识，了解基本的行为对错和是非标准。而且，在这个阶段，他们对待一般事务也基本形成了自己的看法，在选择上有自己的主见，思想意识处于一个逐渐成熟和稳定的阶段。在目前的政治教学中，我们可以发现，教师并没有结合高中生的个体特点进行因材施教。很多教师仍然采用照本宣科的传统教学方法。教学过程中，教师通常会对政治课本中的理论进行讲解，比如什么叫通货膨胀，通货膨胀的影响、表现等，然后要求学生对知识点进行记忆。完成课本内容教学后，教师会给学生布置一些习题，通常包括选择题、是非题和主观题，要求他们完成作业，然后对作业情况进行批改。许多教师在高中政治教育的过程中，忽略了高中学生的个体特点，将他们与小学生、初中生一视同仁，导致教学效果并不理想。自古以来，教育就推崇因材施教，但在实际教学过程中，教师往往忽略了教学对象的个体特点。面对这群即将成年的学生，教师应该结合他们的自身特点和学习规律因材施教，最大限度地培养他们的社会责任感。
二、高中政治教育培养学生社会责任感的方法探讨
社会责任感其实是一个很宏大的主题，从表义看，它指的是个人对社会报以的责任意识，个体无论多么渺小，都应该学会担负起对社会的责任。这份责任包括很多方面，它不仅包括个人通过实际行动对社会做出的贡献，也包括他们在这个过程中对社会持有的情感、尊重等意识形态。那么高中政治作为教育内容之一，应该如何培养学生的社会责任感呢？
1、充分讲解课本中的社会责任内容
其实，在高中政治课本中，很多章节的内容都涉及社会责任感，比如社会责任意识、社会价值、为人民服务等。教师在教学过程中，应该重视社会责任的相关内容，对社会责任进行充分讲解。教师首先要在教学过程重视这些内容，如果学生未充分理解，教师应该适当引用相关案例来进行讲解，帮助学生真正理解社会责任的概念。
2、将社会责任的理论内容应用到实践中
在现实社会生活中，社会责任感不仅是一种主观意识形态，也是一种需要落实到实际行动的作为。在高中政治教育中，教师在传授社会责任感的理论知识后，应该引导学生将理论应用到实践中。一开始，学生可能对如何践行社会责任感感到迷惘和困惑，这时候，教师可以通过相关的案例和真实事件来为学生说明具体的行为方式，引导学生将社会责任感落实到日常实践中。比如，教师可以结合最近发生的社会案例进行讲解，通过社会案例，告诉学生社会责任感是如何体现的、社会责任感的意义等。或者，教师也可以在课外组织学生参加相关的社会实践活动，比如环境保护、志愿活动等，通过实际的行动帮助学生理解社会责任感。在了解具体的实践内容后，学生能够更好地理解社会责任感的内容，将社会责任感落实到日常行动中。
3、培养学生的社会主体意识
相比小学生和初中生，高中阶段的学生在思想意识上已建立了基本的框架，在行为方式上也形成了基本的标准。这个阶段的学生，在思想和行为上都会有一些自己的主见，他们已经开始注意到自己角色的转变，在某些方面，比如对某个事物的选择上，他们已经开始占据主动权，可以独立发表自己的观点和看法。那么，在高中政治教育中，教师应该关注高中生的个体特点，通过政治教育培养他们的社会主体意识，让他们认识到自己的社会主体身份。在建立社会主体意识后，他们会进一步理解自己对社会应该承担的责任，从而建立和提高社会责任感。
总结
在不断发展和变化的经济与政治环境中，社会呼吁个体建立社会责任感，与社会共同发展和进步。高中政治教育应该对教学过程中存在的问题进行反思，不断总结提高学生社会责任感的方法，帮助学生真正理解社会责任感，认识自己在社会中所担当的角色的使命和任务，并学会用实际行动践行这份社会责任。
参考文献：
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