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促进课堂上学生更好地思考,往往要求教师能“忍”住,把时间和空间留给学生.设计好的问题引领,诱发恰当的问题,促进课堂生成,将成为课堂的灵魂.文章试图通过初中数学课堂不同课型中的问题“诱发”策略探究,找到一个合理启发学生思维的方式.
初中数学问题的层层“诱发”
【摘 要】
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促进课堂上学生更好地思考,往往要求教师能“忍”住,把时间和空间留给学生.设计好的问题引领,诱发恰当的问题,促进课堂生成,将成为课堂的灵魂.文章试图通过初中数学课堂不同
【机 构】
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江苏省南京市旭东中学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2019年26期
【基金项目】
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南京市教育科学研究“十三五”规划2018年度课题《初中数学教学中问题诱发的策略研究》阶段性研究成果,主持人:刘光建,批准号:L/2018/004.
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