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【摘 要】护理专业是卫校的主要专业，随着经济发展水平的不断提高，人们的生产生活方式不断得到改进，人们对护理质量也有了更高的要求，而护理专业实践教学是培养护理专业学生应用能力、问题解决能力等综合能力的关键途径，但现阶段卫校护理专业实践教学由于仍然采用传统的护理教学模式导致其教学质量愈发低下，这不利于满足人们对护理质量的高要求，因此，探析卫校护理专业实践教学中存在的问题并提出解决策略显得尤为重要。
【关键词】卫校 护理专业教学 问题与策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.22.033
一、卫校护理专业实践教学中存在的问题
（一）重理论轻实践
受传统观念的影响，大部分教师仍然采用传统的教学方法，即“填鸭式教学”，同时大部分教师过分注重理论教学，而忽视了实践教学，从而致使理论与实践不统一，这不利于学生日后的工作学习，不利于其将护理专业理论知识应用到临床工作实践中，对学生护理专业技能的提高具有消极的阻碍作用。
（二）教学方法单一
现阶段的卫校护理专业实践教学中，大部分教师都采用应试教育，其居于主导地位，一味地给学生灌输知识，使得学生在课堂教学中的参与度极低，进而导致学生对护理专业实践教学课堂缺乏兴趣，这不利于学生打牢护理专业理论知识的基础，不利于学生的深入学习。
（三）学生自主学习积极性不高
学生天性贪玩，且卫校学生的学习基础较差、学习能力较弱，这是导致其自主学习积极性不高的重要原因。还有卫校教师的自身能力有待进一步提高，为其课堂教学的稳步进行做出保障，教师在护理专业实践教学过程中应当遵循循序渐进的原则，确保学生完全理论学习了当堂课的教学内容，同时力求提高学生的自主学习积极性。
（四）实训基地建设不全
目前众多卫生学校在护理实训基地建设方面的投入力度都有待加大，有一部分卫生学校即使建设了比较多的护理实训基地，但这些护理实训基地没有建在恰当的位置，护理实训基地中的设备设施也不够完善，这是导致护理专业实践教学不能稳步进行的巨大隐患，这不利于各大衛生学校培养专业护理人才，不利于满足当代人对护理质量的高要求。
二、解决卫校护理专业实践教学中存在问题的策略方法
（一）注重理论与实践的统一，优化实践教学的方式方法
在护理专业教学中，卫校教师应当正视实践教学的重要性，将理论教学和实践教学同等看待，注重理论教学和实践教学的有机统一，优化实现教学的方式方法，构建高效学与教课堂，创设良好的教学情境，帮助学生理解学习护理专业理论知识，巩固其对护理专业理论知识的记忆，便于其在临床工作实践中灵活应用。
（二）全力争取社会的支持，强化教师的教学意识
培养专业护理人才是学校、医院乃至整个社会的关键，社会支持对培养护理专业人才具有积极的促进作用，对医疗卫生事业的发展进步具有不可忽视的推动作用。现阶段可以通过电视、报纸、互联网等媒体传达现阶段护理专业实践教学的现况以及现阶段各医院护理人员的护理现况，从而达到吸引社会对护理专业人才培养的注意力的目的已获得社会的支持。同时，要强化教师的教学意识，教师对学生见习要高度关注，拒绝使学生见习停留在形式上，临床教师可以与学校进行协商，将学生分组安排在各大医院进行见习以培养学生的实践操作能力。
（三）全面加强教师的培养，提高教师的教学能力和水平
教师在护理专业实践教学过程中发挥这不容忽视的作用，因此在日后的教学中，应当加强对教师的培养，全面增强教师的理论基础知识掌握度和培养教师的专业实践能力，提升教师的教学能力和提高教师的教学水平，力求最大限度的发挥教师的引导和激励功能。同时，学校和医院可以进行合作，学校对临床护士进行教学指导，医院对学校教师进行职业培训，使得理论知识丰富、实践经验充足的优秀护理专业人才进行护理专业实践教学，为学生学习创造良好的条件。
（四）全方位的倡导课程改革，灵活使用护理专业教材
时代在不停的发展进步，教育也应当随着时代的发展进步而进行改革，课程改革是教育改革的重要内容，因此，在日后的护理专业实践教学中，应当全方位的倡导课程改革，引导教师和学生灵活地使用护理专业教材。同时在护理专业实践教学中，学校应当明确文化课是专业课的基础，因此在课程教学中应当适当增加专业实践课的比例，培养全面型的护理专业人才。
（五）力求创新教师教学模式，采用多种教学方式方法
现阶段护理专业实践教学中教学资源普遍匮乏，各大卫校教师纷纷创新其教学模式，力求解决该问题。大部分卫校采用多种教学方式方法，比如，建立以“学生为主体”的实验教学模式，又或者在实践教学中引入模拟病人进行“仿真情境教学”，或者利用仿真模型不用进行模拟病人操作，一部分卫校增加学生课余见习的机会来辅助教师进行实践课堂教学，确保护理专业实践课堂教学稳步进行。
三、结束语
本文先阐述了卫校护理专业实践教学中存在的问题，然后针对这些问题提出了相应的策略方法，充分体现了提高护理专业实践教学水平对提高社会护理水平具有重要意义，同时也体现了教师在提高护理专业实践教学水平中发挥着举足轻重的作用、占据着至关重要的地位。启发在卫校日后的护理专业实践教学中教师要善于发现问题、解决问题，优化教学方式方法，改进教学手段途径，牢牢把握护理专业的培养目标，提升自身教学能力水平。
参考文献
[1]徐婧.探析卫校护理专业实践教学存在的问题与策略[J].才智，2018（25）：10.
[2]李亚楠.基于信息技术应用的中职护理专业实践教学研究[D].鲁东大学，2016.
[3]赵蓓.高职护理专业实践教学的设计与实施[J].中国护理管理，2015，15（08）：951-953.
【关键词】卫校 护理专业教学 问题与策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.22.033
一、卫校护理专业实践教学中存在的问题
（一）重理论轻实践
受传统观念的影响，大部分教师仍然采用传统的教学方法，即“填鸭式教学”，同时大部分教师过分注重理论教学，而忽视了实践教学，从而致使理论与实践不统一，这不利于学生日后的工作学习，不利于其将护理专业理论知识应用到临床工作实践中，对学生护理专业技能的提高具有消极的阻碍作用。
（二）教学方法单一
现阶段的卫校护理专业实践教学中，大部分教师都采用应试教育，其居于主导地位，一味地给学生灌输知识，使得学生在课堂教学中的参与度极低，进而导致学生对护理专业实践教学课堂缺乏兴趣，这不利于学生打牢护理专业理论知识的基础，不利于学生的深入学习。
（三）学生自主学习积极性不高
学生天性贪玩，且卫校学生的学习基础较差、学习能力较弱，这是导致其自主学习积极性不高的重要原因。还有卫校教师的自身能力有待进一步提高，为其课堂教学的稳步进行做出保障，教师在护理专业实践教学过程中应当遵循循序渐进的原则，确保学生完全理论学习了当堂课的教学内容，同时力求提高学生的自主学习积极性。
（四）实训基地建设不全
目前众多卫生学校在护理实训基地建设方面的投入力度都有待加大，有一部分卫生学校即使建设了比较多的护理实训基地，但这些护理实训基地没有建在恰当的位置，护理实训基地中的设备设施也不够完善，这是导致护理专业实践教学不能稳步进行的巨大隐患，这不利于各大衛生学校培养专业护理人才，不利于满足当代人对护理质量的高要求。
二、解决卫校护理专业实践教学中存在问题的策略方法
（一）注重理论与实践的统一，优化实践教学的方式方法
在护理专业教学中，卫校教师应当正视实践教学的重要性，将理论教学和实践教学同等看待，注重理论教学和实践教学的有机统一，优化实现教学的方式方法，构建高效学与教课堂，创设良好的教学情境，帮助学生理解学习护理专业理论知识，巩固其对护理专业理论知识的记忆，便于其在临床工作实践中灵活应用。
（二）全力争取社会的支持，强化教师的教学意识
培养专业护理人才是学校、医院乃至整个社会的关键，社会支持对培养护理专业人才具有积极的促进作用，对医疗卫生事业的发展进步具有不可忽视的推动作用。现阶段可以通过电视、报纸、互联网等媒体传达现阶段护理专业实践教学的现况以及现阶段各医院护理人员的护理现况，从而达到吸引社会对护理专业人才培养的注意力的目的已获得社会的支持。同时，要强化教师的教学意识，教师对学生见习要高度关注，拒绝使学生见习停留在形式上，临床教师可以与学校进行协商，将学生分组安排在各大医院进行见习以培养学生的实践操作能力。
（三）全面加强教师的培养，提高教师的教学能力和水平
教师在护理专业实践教学过程中发挥这不容忽视的作用，因此在日后的教学中，应当加强对教师的培养，全面增强教师的理论基础知识掌握度和培养教师的专业实践能力，提升教师的教学能力和提高教师的教学水平，力求最大限度的发挥教师的引导和激励功能。同时，学校和医院可以进行合作，学校对临床护士进行教学指导，医院对学校教师进行职业培训，使得理论知识丰富、实践经验充足的优秀护理专业人才进行护理专业实践教学，为学生学习创造良好的条件。
（四）全方位的倡导课程改革，灵活使用护理专业教材
时代在不停的发展进步，教育也应当随着时代的发展进步而进行改革，课程改革是教育改革的重要内容，因此，在日后的护理专业实践教学中，应当全方位的倡导课程改革，引导教师和学生灵活地使用护理专业教材。同时在护理专业实践教学中，学校应当明确文化课是专业课的基础，因此在课程教学中应当适当增加专业实践课的比例，培养全面型的护理专业人才。
（五）力求创新教师教学模式，采用多种教学方式方法
现阶段护理专业实践教学中教学资源普遍匮乏，各大卫校教师纷纷创新其教学模式，力求解决该问题。大部分卫校采用多种教学方式方法，比如，建立以“学生为主体”的实验教学模式，又或者在实践教学中引入模拟病人进行“仿真情境教学”，或者利用仿真模型不用进行模拟病人操作，一部分卫校增加学生课余见习的机会来辅助教师进行实践课堂教学，确保护理专业实践课堂教学稳步进行。
三、结束语
本文先阐述了卫校护理专业实践教学中存在的问题，然后针对这些问题提出了相应的策略方法，充分体现了提高护理专业实践教学水平对提高社会护理水平具有重要意义，同时也体现了教师在提高护理专业实践教学水平中发挥着举足轻重的作用、占据着至关重要的地位。启发在卫校日后的护理专业实践教学中教师要善于发现问题、解决问题，优化教学方式方法，改进教学手段途径，牢牢把握护理专业的培养目标，提升自身教学能力水平。
参考文献
[1]徐婧.探析卫校护理专业实践教学存在的问题与策略[J].才智，2018（25）：10.
[2]李亚楠.基于信息技术应用的中职护理专业实践教学研究[D].鲁东大学，2016.
[3]赵蓓.高职护理专业实践教学的设计与实施[J].中国护理管理，2015，15（08）：951-953.