【摘 要】
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对一门语言进行学习是一个由“输入”至“输出”的过程,首先学会“听”,之后才能学会“说”。以小学英语教学为例,在开展小学英语日常教学活动的过程中,教师应积极为学生创建
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对一门语言进行学习是一个由“输入”至“输出”的过程,首先学会“听”,之后才能学会“说”。以小学英语教学为例,在开展小学英语日常教学活动的过程中,教师应积极为学生创建起听力训练环境,并对训练方法进行改善,同时应用相应的训练技巧,以促使小学英语听力教学的质量和效率得到提升,也就能够实现小学生英语听力能力的提升,从而提升小学生对英语进行应用的能力。所以在本文中,将主要针对提高小学英语听力能力有效性的策略进行分析。
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