【摘 要】
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培养学生的阅读能力是语文教学的一项重要任务.俄国诗人克里雅日宁说:“读书有三种:一种是读而不懂,另一种是既读也懂,还有一种是读而又懂得书上所没有的东西.”他说的第三种
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培养学生的阅读能力是语文教学的一项重要任务.俄国诗人克里雅日宁说:“读书有三种:一种是读而不懂,另一种是既读也懂,还有一种是读而又懂得书上所没有的东西.”他说的第三种阅读,就是读出了新意,超越了文章本身,探索和发现出文中没有说出的答案,这就是创造性阅读.其特点是:学生在阅读的过程中,从读懂到发现书中和文章中的不足或不对之处,并能提出新的看法,发表一种新的见解.具有这一特点的学生思维活跃,不迷信书本,不拘泥成说,能大胆向权威挑战,敢想敢说.而要达到这一境界,就必须激活学生的思维,培养学生的创造性阅读能力.同时,阅读教学的目标,不仅仅在于接受,更在于创造.思维是智力的核心,创造的前提.因此,阅读教学必须注重活跃思维.
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