论文部分内容阅读
音乐是不分国界的，从小培养幼儿对音乐的兴趣，对幼儿今后在艺术领域的发展意义重大。从教二十多年来，我对音乐教学颇为重视，得出如下结论：只有教师和幼儿园之间很好地合作，才能达到很好的教学效果，也会搭起一座师生之间沟通的桥梁。如何让孩子们很好的接受呢？我谈谈自己的体会。
一、培养兴趣，创造情境。
对于音乐的爱好，必须从小培养兴趣，我找了一些非常好听和有童趣的音乐，让幼儿在平时和课间的时候，总能听到不同感觉的音乐。比如律动曲，我边让孩子听边讲解其中的内容，和孩子们一起进入音乐情境。如《钟表店》，这是一首十分欢快的表现钟表店的乐曲，伴随着活泼有趣的旋律，我和孩子们学着钟表时针嘀嗒走的样子，像机器人一样边走边做动作，让孩子们置身其中，感受音乐带给他们的快乐。音乐是形象的，我利用孩子们对小动物的熟悉与热爱，创造了情境教学《在农场》，首先让幼儿听一遍音乐，并根据音乐的节奏与变化做不同小动物的动作。孩子们的兴致非常高，于是我趁热打铁，让孩子们带着头饰分角色表演。这样热闹的农场通过音乐与形体完美结合，孩子们对音乐产生了浓厚的兴趣，并且有了强烈的学习欲望，继而非常喜欢上音乐课。
二、理解歌曲，提高幼儿的接受能力与表达能力。
唱歌是幼儿园音乐教育的主要内容，在音乐教学中占有重要地位，唱歌不但是幼儿园音乐教育的主要内容，还能提高幼儿的表达能力，但对于中班幼儿来说，他们通常只是机械地唱，往往都是利用喊唱的形式，对歌曲的内容并不理解，只是干巴巴地唱，没有感情色彩，那么怎样做到既理解歌曲又很好地演唱呢？
1.通过故事情节，加深对歌曲的理解。
中班的歌曲很短，都通俗易懂，往往通过朗朗上口的歌词表达一个内容和一种心情，不但形式多样，更符合幼儿的心理及表达，旋律优美，歌词简单明了。但对于幼儿而言，想很好地理解歌词并添加自己的感情色彩，也是不容易的。用以往的传统条文式灌输，对他们来讲会由于抽象而失去吸引力，因此我把歌词以小故事的形式贯穿课堂，如有一首歌曲叫《雨中接妈妈》，这是一首非常好听且有教育意义的歌曲。首先，我让孩子们听雨声：“哎呀，下雨了，我们踩着小雨回家吧，可是妈妈没带伞，正在车站发愁呢？怎么办呀？”激发幼儿争着说：“快去接妈妈。”“那老师就讲一个妞妞雨中接妈妈的故事，嘀嗒嘀嗒下雨了，妞妞看妈妈还没有回家，就撑着小伞，带着大伞，勇敢地走出家，她要去干吗？去车站接妈妈。我们一起来当妞妞吧，去接妈妈。”我先发给学生事先准备好的小伞，让孩子们跟着我一边说歌词一边做动作，并且形象地表演怎样在雨中撑着伞行走，请一名幼儿当妈妈，老师和其他幼儿边说歌词边把“妈妈”接回家。反复几次，孩子们不但理解了歌词，还会跟着节奏表演，这样就激发了幼儿学习歌曲的欲望，进行情感培养：妈妈关心我们、爱护我们，我们也要爱妈妈，并要学习关心别人。
2.教师范唱，声情并茂，激发幼儿的学习欲望。
每首歌曲表达的情感，都有不同，欢快的、抒情的、高亢的、低沉的，如何让幼儿体会歌曲所表达的情感呢？老师的范唱就起到了重要的作用。例如歌曲《小篱笆》，这是一首三拍子的歌曲，抒发了对春天热爱的情感，并要用欢快的情绪歌唱。首先通过图片做铺垫，感受春天的美，然后我进行了两次范唱，第一次配合形体动作清唱，让幼儿感受歌曲的美，第二遍边弹边唱，让幼儿感受旋律的美妙，并和我一同唱。这样在不知不觉中幼儿不但学会了演唱歌曲，而且感受到了春天的美妙，从而激发学唱歌曲的欲望。
3.课前律动，辅助最佳。
律动是一种根据歌曲的内容设计动作，随着旋律的发展进行表演的一种艺术形式，好的律动会培养幼儿的节奏能力。由于孩子好动，尤其是课前，要进行正常教学时，须用这种形式使幼儿的注意力集中，并且很快地进入课堂教学中，这也是上好一节音乐课的辅助手段之一。例如在学唱歌曲《悯农》时，教师让幼儿站成一排，学习农民伯伯在田间辛苦劳作的场景，有节奏地挥动锄禾、拔草、擦汗，从中体会农民伯伯的辛苦和粮食来之不易，并教育幼儿要尊重农民伯伯，珍惜粮食，从而在理解歌曲的基础上，并带有一定的感情色彩进行歌唱。
4.借助绘画，提高表现能力。
唱是一首歌最重要的表达方式，唱可以使幼儿在音准吐字、唱词、节奏等方面都得到提高，如果可以把绘画融入其中，就更能诠释歌曲的内在美。例如歌曲《戏说脸谱》，京剧是中华民族的国粹，是中国的瑰宝，也是中国特有的文化。它的美，使国际友人为之倾倒，它的魅力，使国人骄傲。在教学之前，我组织幼儿观看脸谱，并介绍每个脸谱的名字及特点，如红脸的关公勇敢善战，花脸的孙猴机智聪明，白脸的曹操阴险奸诈，黑脸的张飞豪爽仗义等，让幼儿通过了解产生对脸谱的喜爱，激发对京剧艺术探究的欲望，并培养幼儿热爱京剧艺术并将之发扬光大的情感，在这种教育下再唱这首歌曲就能演唱准确，表达到位了。
三、通过欣赏，陶冶情操。
音乐是神奇的，好的音乐不仅使人心情舒畅，还能陶冶情操，所以适当的欣赏能提高幼儿的审美及鉴赏能力。欣赏的过程是美好的，平时在课间，我会让幼儿安静下来，为他们弹一曲《献给艾莉丝》，还会让幼儿听一些民族乐曲，比如《金孔雀》、《北京金山上》、《小牧民》、《新疆是个好地方》等，并讲述各个民族的风土人情，还会学一些简单的民族舞蹈的基本动作，让孩子们了解中华民族是一个拥有五十六个民族的大家庭，只有团结在一起，才能使我们的祖国更加强大富强，蒸蒸日上，并配有图片展示。
总之，从教二十多年来我对中班音乐教学情有独钟，遵循幼儿的年龄、思维发展规律，利用多种形式进行音乐教学。让幼儿在快乐中学习唱歌，激发他们对音乐活动的欲望，通过实践，幼儿不仅学到了一些必要的音乐知识和技能，而且培养了幼儿对音乐的感受力、记忆力、理解力、想象力、表现力，更提高了他们的音乐素质。我会继续不断探索，为中班音乐教学在今后能有所创新而努力。
一、培养兴趣，创造情境。
对于音乐的爱好，必须从小培养兴趣，我找了一些非常好听和有童趣的音乐，让幼儿在平时和课间的时候，总能听到不同感觉的音乐。比如律动曲，我边让孩子听边讲解其中的内容，和孩子们一起进入音乐情境。如《钟表店》，这是一首十分欢快的表现钟表店的乐曲，伴随着活泼有趣的旋律，我和孩子们学着钟表时针嘀嗒走的样子，像机器人一样边走边做动作，让孩子们置身其中，感受音乐带给他们的快乐。音乐是形象的，我利用孩子们对小动物的熟悉与热爱，创造了情境教学《在农场》，首先让幼儿听一遍音乐，并根据音乐的节奏与变化做不同小动物的动作。孩子们的兴致非常高，于是我趁热打铁，让孩子们带着头饰分角色表演。这样热闹的农场通过音乐与形体完美结合，孩子们对音乐产生了浓厚的兴趣，并且有了强烈的学习欲望，继而非常喜欢上音乐课。
二、理解歌曲，提高幼儿的接受能力与表达能力。
唱歌是幼儿园音乐教育的主要内容，在音乐教学中占有重要地位，唱歌不但是幼儿园音乐教育的主要内容，还能提高幼儿的表达能力，但对于中班幼儿来说，他们通常只是机械地唱，往往都是利用喊唱的形式，对歌曲的内容并不理解，只是干巴巴地唱，没有感情色彩，那么怎样做到既理解歌曲又很好地演唱呢？
1.通过故事情节，加深对歌曲的理解。
中班的歌曲很短，都通俗易懂，往往通过朗朗上口的歌词表达一个内容和一种心情，不但形式多样，更符合幼儿的心理及表达，旋律优美，歌词简单明了。但对于幼儿而言，想很好地理解歌词并添加自己的感情色彩，也是不容易的。用以往的传统条文式灌输，对他们来讲会由于抽象而失去吸引力，因此我把歌词以小故事的形式贯穿课堂，如有一首歌曲叫《雨中接妈妈》，这是一首非常好听且有教育意义的歌曲。首先，我让孩子们听雨声：“哎呀，下雨了，我们踩着小雨回家吧，可是妈妈没带伞，正在车站发愁呢？怎么办呀？”激发幼儿争着说：“快去接妈妈。”“那老师就讲一个妞妞雨中接妈妈的故事，嘀嗒嘀嗒下雨了，妞妞看妈妈还没有回家，就撑着小伞，带着大伞，勇敢地走出家，她要去干吗？去车站接妈妈。我们一起来当妞妞吧，去接妈妈。”我先发给学生事先准备好的小伞，让孩子们跟着我一边说歌词一边做动作，并且形象地表演怎样在雨中撑着伞行走，请一名幼儿当妈妈，老师和其他幼儿边说歌词边把“妈妈”接回家。反复几次，孩子们不但理解了歌词，还会跟着节奏表演，这样就激发了幼儿学习歌曲的欲望，进行情感培养：妈妈关心我们、爱护我们，我们也要爱妈妈，并要学习关心别人。
2.教师范唱，声情并茂，激发幼儿的学习欲望。
每首歌曲表达的情感，都有不同，欢快的、抒情的、高亢的、低沉的，如何让幼儿体会歌曲所表达的情感呢？老师的范唱就起到了重要的作用。例如歌曲《小篱笆》，这是一首三拍子的歌曲，抒发了对春天热爱的情感，并要用欢快的情绪歌唱。首先通过图片做铺垫，感受春天的美，然后我进行了两次范唱，第一次配合形体动作清唱，让幼儿感受歌曲的美，第二遍边弹边唱，让幼儿感受旋律的美妙，并和我一同唱。这样在不知不觉中幼儿不但学会了演唱歌曲，而且感受到了春天的美妙，从而激发学唱歌曲的欲望。
3.课前律动，辅助最佳。
律动是一种根据歌曲的内容设计动作，随着旋律的发展进行表演的一种艺术形式，好的律动会培养幼儿的节奏能力。由于孩子好动，尤其是课前，要进行正常教学时，须用这种形式使幼儿的注意力集中，并且很快地进入课堂教学中，这也是上好一节音乐课的辅助手段之一。例如在学唱歌曲《悯农》时，教师让幼儿站成一排，学习农民伯伯在田间辛苦劳作的场景，有节奏地挥动锄禾、拔草、擦汗，从中体会农民伯伯的辛苦和粮食来之不易，并教育幼儿要尊重农民伯伯，珍惜粮食，从而在理解歌曲的基础上，并带有一定的感情色彩进行歌唱。
4.借助绘画，提高表现能力。
唱是一首歌最重要的表达方式，唱可以使幼儿在音准吐字、唱词、节奏等方面都得到提高，如果可以把绘画融入其中，就更能诠释歌曲的内在美。例如歌曲《戏说脸谱》，京剧是中华民族的国粹，是中国的瑰宝，也是中国特有的文化。它的美，使国际友人为之倾倒，它的魅力，使国人骄傲。在教学之前，我组织幼儿观看脸谱，并介绍每个脸谱的名字及特点，如红脸的关公勇敢善战，花脸的孙猴机智聪明，白脸的曹操阴险奸诈，黑脸的张飞豪爽仗义等，让幼儿通过了解产生对脸谱的喜爱，激发对京剧艺术探究的欲望，并培养幼儿热爱京剧艺术并将之发扬光大的情感，在这种教育下再唱这首歌曲就能演唱准确，表达到位了。
三、通过欣赏，陶冶情操。
音乐是神奇的，好的音乐不仅使人心情舒畅，还能陶冶情操，所以适当的欣赏能提高幼儿的审美及鉴赏能力。欣赏的过程是美好的，平时在课间，我会让幼儿安静下来，为他们弹一曲《献给艾莉丝》，还会让幼儿听一些民族乐曲，比如《金孔雀》、《北京金山上》、《小牧民》、《新疆是个好地方》等，并讲述各个民族的风土人情，还会学一些简单的民族舞蹈的基本动作，让孩子们了解中华民族是一个拥有五十六个民族的大家庭，只有团结在一起，才能使我们的祖国更加强大富强，蒸蒸日上，并配有图片展示。
总之，从教二十多年来我对中班音乐教学情有独钟，遵循幼儿的年龄、思维发展规律，利用多种形式进行音乐教学。让幼儿在快乐中学习唱歌，激发他们对音乐活动的欲望，通过实践，幼儿不仅学到了一些必要的音乐知识和技能，而且培养了幼儿对音乐的感受力、记忆力、理解力、想象力、表现力，更提高了他们的音乐素质。我会继续不断探索，为中班音乐教学在今后能有所创新而努力。