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1. 家长出谋划策
镜头1：
大人的口是心非
宝宝心语：妈妈买来糖果，对我说：“宝宝，这些都是你的。”可是她又要我送一些给别人吃，说这叫分享。“我的东西，为什么要分享呢？真不明白。”
小雨妈妈支招：大人为了表达对宝宝的爱，时常采用简单的物质满足方式，并对宝宝说“给你的”、“是你的”等；而同时家长对宝宝的物品所有权并不放在眼里，不经商量和同意，随意处置和转移，并美其名曰“分享”。最后引起宝宝的不愉快，甚至恼怒，而家长还认为宝宝小气，不会分享。
在宝宝看来，大人一会儿说“是你的”，一会儿又强行处置，这是“口是心非”的表现，是对宝宝的不尊重。这样的方式，不能让宝宝感受到分享的快乐，更不能培养宝宝乐意分享的行为。因此，作为家长，首先不能随意说“宝宝，这是你的”，同时，已经属于宝宝的东西，需要征得宝宝的同意才能处置或分享。
镜头2：
心爱的玩具还会回来吗
宝宝心语：我最喜欢魔术车了，和小哥哥一起玩时，他要拿走魔术车，我必须抢回来。要是被他拿走，我就没有了。
心宜妈妈支招：有时候，孩子之间发生争抢，是因为他们担心，心爱的玩具被拿走以后就回不来了。大人不妨让宝宝理解“借”的意思，并让宝宝体验一次“心爱的玩具借走了，很快就回来了”的过程，这样可能会有效地培养宝宝大方的个性。
镜头3：
最后一颗彩虹糖，给不给
宝宝心语：妈妈说：“宝宝的彩虹糖，能让妈妈吃一颗吗？”可是我只有最后一颗红色的糖了，给妈妈吃，我就没了。
小鱼儿妈妈支招：宝宝的分享行为是会根据不同的物品、时间、自己是否满足等情况而有不同的表现，大人要区别对待。如宝宝的彩虹糖很多时，他会大方地请大家一起品尝，而剩最后一颗时，他就需要考虑一下了。再如，宝宝对最喜欢吃的草莓，一般不愿意分享，最多请妈妈吃一个；而对一般喜欢的枣子，他就会请大家随意拿。宝宝心情好的时候，他很愿意和大家分享；当他生病或不高兴的时候，别人很难从他那儿要到东西。
其他小朋友的家长在鼓励或建议宝宝分享东西时，要寻找合适的机会，这样才能让宝宝感受到分享的快乐，从而更加乐意分享。
镜头4：
我拿心爱的小车交换亮亮的小车，没成，我很难过
宝宝心语：我的小车很漂亮，亮亮的小车有个会唱歌的小铃，我很想骑一下。爸爸说可以用自己的小车去换亮亮的，可是亮亮不同意，我很难过。
大未妈妈支招：孩子尝试通过交换来获得分享，这是一个很好的方式。孩子遇到挫折时，大人有必要伸出援手，可以和孩子一起与对方商量，以取得成功。若还是失败，则要安慰孩子，如告诉宝宝：“别难过，亮亮还小，还不懂得分享，你原谅他吧。不过，你已经长大了，你还是会把好吃的、好玩的与大家一起分享的。”这样，宝宝不会因为一次受挫的经历而变得沮丧、小气，大人的鼓励能帮他继续坚持分享的意愿。
2. 幼儿园老师支招
NO1:一起过生日，共同庆祝的魅力
羊羊的生日正好在“五一”长假里，不过羊羊和妈妈商量了，要提前在幼儿园过生日，因为羊羊想要得到全班小朋友们的生日祝福，并希望能和大家一起分享美味的生日蛋糕。在幼儿园里，像过生日、分享美食、好书等各种分享活动非常普遍，这些小小的分享体验，能带给宝宝美好的感受，也能让宝宝结交到新朋友，甚至能帮助宝宝改变不良情绪和心境，得到新的促进。
NO2：小小山楂片，打开胆怯之茧
泠宝宝，入园时刚满2周岁，瘦小的身体让人看了怜爱。泠宝宝显得特别胆怯，紧紧拽着老师的衣角，只要老师离开半步，只要小手一下子够不着老师，她就大声地哭起来。幼儿园里的玩具，开心游戏着的小朋友，都不能吸引她的注意力，似乎她的眼睛只看得见老师。要让泠宝宝逐渐松开拽老师的手，需要让她看到幼儿园里的其他东西。
在老师的安排下，泠宝宝带来了一筒小小的山楂片。小朋友们想象着山楂片的美味，翘首期待。老师牵着泠宝宝的手，让她把山楂片一片片地放到小朋友的手里，同时老师一个个地介绍：“这是某某。”“快谢谢泠宝宝。”小朋友们愉快地接受山楂片并说谢谢，有的说要给泠宝宝唱歌等。这一次，泠宝宝安静而愉快，脸上有了难得的笑容。
接下来的几天，泠宝宝每天都主动地带来一筒山楂片，分的时候，逐渐地松开了老师的手，独自把山楂片分给小朋友。与此同时，泠宝宝越来越愉快地来园，和小朋友开心地游戏、交往。正是这小小的山楂片，帮助泠宝宝冲破了胆怯之茧，是这短暂的分享活动，使泠宝宝看到了同伴一张张快乐、可爱的笑脸，愉快地融入到群体中。
NO3：一袋水果，一次愉快入园体验
将近两周了，逗逗每天都是哭闹着来园。直到有一天早上，逗逗居然蹦跳着跑进教室，手里提着一小袋水果。逗逗直接把水果提到老师面前，老师接过水果，边抱住逗逗边表扬说：“谢谢逗逗，为大家带来这么多水果，我们一起放到展示台上，让大家一起来认识，好吗？”
老师为了延续逗逗的这次愉快体验，还特地组织小朋友观察、认识、传递着触摸水果，并提醒大家，是逗逗带来水果和大家分享的，要感谢逗逗。在小朋友的“谢谢”声中，逗逗的小脸乐开了花。
这次由分享带来的愉快和自豪感，使逗逗从此能轻松面对入园时和外公外婆的分别。
NO4：共享玩具，找到自信和快乐
有莉可爱、懂事，可说话总是轻声细语，游戏活动中显得过于乖巧沉默，虽然每天笑眯眯地来幼儿园，但总感觉放不开。“五一”长假结束后，有莉带来了一个新玩具。老师请有莉给大家介绍玩具的玩法，邀请小朋友一起玩，和每个玩过的小朋友热情地拥抱，这使有莉非常开心，咯咯咯地笑出了声。此时的有莉，说话声音也响了，积极地安排和下一个小朋友玩。
第二天、第三天……有莉每天都带来一个玩具，大方地向小朋友介绍玩法，请大家一道玩。快乐和自信，让有莉显得更加可爱。游戏活动中，她甚至主动地为大家唱歌，和当初的胆怯判若两人。就这样，有莉在和小朋友分享玩具中，找到了自信和快乐。
（作者单位：杭州胜利幼教集团早教中心）
镜头1：
大人的口是心非
宝宝心语：妈妈买来糖果，对我说：“宝宝，这些都是你的。”可是她又要我送一些给别人吃，说这叫分享。“我的东西，为什么要分享呢？真不明白。”
小雨妈妈支招：大人为了表达对宝宝的爱，时常采用简单的物质满足方式，并对宝宝说“给你的”、“是你的”等；而同时家长对宝宝的物品所有权并不放在眼里，不经商量和同意，随意处置和转移，并美其名曰“分享”。最后引起宝宝的不愉快，甚至恼怒，而家长还认为宝宝小气，不会分享。
在宝宝看来，大人一会儿说“是你的”，一会儿又强行处置，这是“口是心非”的表现，是对宝宝的不尊重。这样的方式，不能让宝宝感受到分享的快乐，更不能培养宝宝乐意分享的行为。因此，作为家长，首先不能随意说“宝宝，这是你的”，同时，已经属于宝宝的东西，需要征得宝宝的同意才能处置或分享。
镜头2：
心爱的玩具还会回来吗
宝宝心语：我最喜欢魔术车了，和小哥哥一起玩时，他要拿走魔术车，我必须抢回来。要是被他拿走，我就没有了。
心宜妈妈支招：有时候，孩子之间发生争抢，是因为他们担心，心爱的玩具被拿走以后就回不来了。大人不妨让宝宝理解“借”的意思，并让宝宝体验一次“心爱的玩具借走了，很快就回来了”的过程，这样可能会有效地培养宝宝大方的个性。
镜头3：
最后一颗彩虹糖，给不给
宝宝心语：妈妈说：“宝宝的彩虹糖，能让妈妈吃一颗吗？”可是我只有最后一颗红色的糖了，给妈妈吃，我就没了。
小鱼儿妈妈支招：宝宝的分享行为是会根据不同的物品、时间、自己是否满足等情况而有不同的表现，大人要区别对待。如宝宝的彩虹糖很多时，他会大方地请大家一起品尝，而剩最后一颗时，他就需要考虑一下了。再如，宝宝对最喜欢吃的草莓，一般不愿意分享，最多请妈妈吃一个；而对一般喜欢的枣子，他就会请大家随意拿。宝宝心情好的时候，他很愿意和大家分享；当他生病或不高兴的时候，别人很难从他那儿要到东西。
其他小朋友的家长在鼓励或建议宝宝分享东西时，要寻找合适的机会，这样才能让宝宝感受到分享的快乐，从而更加乐意分享。
镜头4：
我拿心爱的小车交换亮亮的小车，没成，我很难过
宝宝心语：我的小车很漂亮，亮亮的小车有个会唱歌的小铃，我很想骑一下。爸爸说可以用自己的小车去换亮亮的，可是亮亮不同意，我很难过。
大未妈妈支招：孩子尝试通过交换来获得分享，这是一个很好的方式。孩子遇到挫折时，大人有必要伸出援手，可以和孩子一起与对方商量，以取得成功。若还是失败，则要安慰孩子，如告诉宝宝：“别难过，亮亮还小，还不懂得分享，你原谅他吧。不过，你已经长大了，你还是会把好吃的、好玩的与大家一起分享的。”这样，宝宝不会因为一次受挫的经历而变得沮丧、小气，大人的鼓励能帮他继续坚持分享的意愿。
2. 幼儿园老师支招
NO1:一起过生日，共同庆祝的魅力
羊羊的生日正好在“五一”长假里，不过羊羊和妈妈商量了，要提前在幼儿园过生日，因为羊羊想要得到全班小朋友们的生日祝福，并希望能和大家一起分享美味的生日蛋糕。在幼儿园里，像过生日、分享美食、好书等各种分享活动非常普遍，这些小小的分享体验，能带给宝宝美好的感受，也能让宝宝结交到新朋友，甚至能帮助宝宝改变不良情绪和心境，得到新的促进。
NO2：小小山楂片，打开胆怯之茧
泠宝宝，入园时刚满2周岁，瘦小的身体让人看了怜爱。泠宝宝显得特别胆怯，紧紧拽着老师的衣角，只要老师离开半步，只要小手一下子够不着老师，她就大声地哭起来。幼儿园里的玩具，开心游戏着的小朋友，都不能吸引她的注意力，似乎她的眼睛只看得见老师。要让泠宝宝逐渐松开拽老师的手，需要让她看到幼儿园里的其他东西。
在老师的安排下，泠宝宝带来了一筒小小的山楂片。小朋友们想象着山楂片的美味，翘首期待。老师牵着泠宝宝的手，让她把山楂片一片片地放到小朋友的手里，同时老师一个个地介绍：“这是某某。”“快谢谢泠宝宝。”小朋友们愉快地接受山楂片并说谢谢，有的说要给泠宝宝唱歌等。这一次，泠宝宝安静而愉快，脸上有了难得的笑容。
接下来的几天，泠宝宝每天都主动地带来一筒山楂片，分的时候，逐渐地松开了老师的手，独自把山楂片分给小朋友。与此同时，泠宝宝越来越愉快地来园，和小朋友开心地游戏、交往。正是这小小的山楂片，帮助泠宝宝冲破了胆怯之茧，是这短暂的分享活动，使泠宝宝看到了同伴一张张快乐、可爱的笑脸，愉快地融入到群体中。
NO3：一袋水果，一次愉快入园体验
将近两周了，逗逗每天都是哭闹着来园。直到有一天早上，逗逗居然蹦跳着跑进教室，手里提着一小袋水果。逗逗直接把水果提到老师面前，老师接过水果，边抱住逗逗边表扬说：“谢谢逗逗，为大家带来这么多水果，我们一起放到展示台上，让大家一起来认识，好吗？”
老师为了延续逗逗的这次愉快体验，还特地组织小朋友观察、认识、传递着触摸水果，并提醒大家，是逗逗带来水果和大家分享的，要感谢逗逗。在小朋友的“谢谢”声中，逗逗的小脸乐开了花。
这次由分享带来的愉快和自豪感，使逗逗从此能轻松面对入园时和外公外婆的分别。
NO4：共享玩具，找到自信和快乐
有莉可爱、懂事，可说话总是轻声细语，游戏活动中显得过于乖巧沉默，虽然每天笑眯眯地来幼儿园，但总感觉放不开。“五一”长假结束后，有莉带来了一个新玩具。老师请有莉给大家介绍玩具的玩法，邀请小朋友一起玩，和每个玩过的小朋友热情地拥抱，这使有莉非常开心，咯咯咯地笑出了声。此时的有莉，说话声音也响了，积极地安排和下一个小朋友玩。
第二天、第三天……有莉每天都带来一个玩具，大方地向小朋友介绍玩法，请大家一道玩。快乐和自信，让有莉显得更加可爱。游戏活动中，她甚至主动地为大家唱歌，和当初的胆怯判若两人。就这样，有莉在和小朋友分享玩具中，找到了自信和快乐。
（作者单位：杭州胜利幼教集团早教中心）