【摘 要】
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本文在机卓班Pro/E及应用课程教学中以“项目”为核心,代替传统教学中围绕“命令”的进行的学习模式。引入项目驱动法后,大大激发了学生的学习兴趣、增强了学生学习的自信心,
【基金项目】
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江苏省现代教育技术研究课题(2016-R-48399)
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本文在机卓班Pro/E及应用课程教学中以“项目”为核心,代替传统教学中围绕“命令”的进行的学习模式。引入项目驱动法后,大大激发了学生的学习兴趣、增强了学生学习的自信心,不仅使学生专注于Pro/E基本操作的的学习,大大提高了学生对Pro/E这一建模工具使用的灵活度,同时巩固复习了以前学到的专业知识,提高了对多门课程基础知识的综合应用能力。
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