英汉习语的文化差异及翻译策略探讨

来源 :文化创新比较研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:haungmg666
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
习语是语言的精华所在,在习语当中包含着非常的文化资源,而英语以及汉语由于生存环境不同、社会习俗不同、宗教信仰不同、饮食习惯不同、价值观念不同、历史神话不同等方面存在不同之处进而导致产生英汉习语的文化差异.基于此,该文将针对英汉习语的文化差异进行分析,并在此基础上探究英汉习语的翻译策略,其中包括直译翻译法、意译翻译法、倒译翻译法、增词加注翻译法、形象替换翻译法,意在为学生更好地进行知识的学习奠定良好基础.
其他文献
随着现代化技术及信息化手段的飞速发展,土木工程得到了越来越多的重视,而高校内部的土木工程专业作为一种注重实践能力与理论知识高效融合的专业学科,其更应当利用校企协同创新体系带来的优势,更好地培养出专业型、应用型的土木工程人才.因此,文章首先对土木工程专业应用型人才培养的意义加以明确;其次对校企协同创新体系在土木工程专业应用型人才培养中的优势以及存在的问题展开深入分析;在此基础上,提出校企协同创新体系下土木工程专业应用型人才培养的主要措施.
代词是一种代替人或事物名称的词,可以代人、代事、代物.若没有代词,我们的语言表达会变得烦琐和复杂,代词在人们的生活中必不可少,没有代词我们的语言表达将受到严重影响.现代汉语和目的语中都有许多代词,并且它们的使用频率很高.汉语和目的语的代词也有许多的相同和不同之处,如果我们想更加恰当有效地表情达意,做好翻译工作和翻译研究,就必须要掌握代词的异同.该论文将从汉语和目的语语言代词的类型、用法及主要语法特征等方面进行对比研究.
当前,我国正处于建设中国特色社会主义新时代的新征程上,新文科是引领时代前进中必不可缺的角色之一.而虚拟仿真和一流课程均是我国现阶段探索的热点,故新文科背景下思考虚拟仿真一流课程打造的实践路径具有重大意义.通过分析虚拟仿真技术的核心素养及建设虚拟仿真一流课程的意义,在教学形式上,应注重虚实相结合,显著突出教学重点;在教学内容上,应注重创新驱动作用发挥,显著提出技术运用的综合性,以逐步打造出具有较强实效性的虚拟仿真一流课程.
文化是一个地方的灵魂,也是决定地方的软实力和经济持续发力的深层力量.义乌是一座高度国际化的城市,进出口贸易发展迅速,各国多元文化在这里汇聚.各国文化在交流与融合的同时,外来文化也对义乌当地文化产生了很大冲击.义乌这座城市如何保持其独具魅力的地域文化,让其在经济发展中起到推波助澜的作用,这是该文想要研究的问题.
随着海上丝绸之路的发展,位于福建东南的泉州,大力发展海外贸易,最终成为中国连接世界的重要港口.通过海上丝路涌入泉州的不仅是来自世界各地的商品,还有姿态各异的文化,这一切使10—14世纪的泉州成为多元文化汇聚的中心.
视听翻译者主要有字幕译者、配音人员和本土化人员等.该行业兼具神秘感与吸引力,主要因为译者鲜为人知的身份.该文对该行业译者的职业状况一探究竟,剖析其入行难度、渠道、聘用方式等情况,分析了主要的职业弊端,希望有助于为有志从事视听翻译工作的译者拨开迷雾、坚定从业的决心.
明治维新后,随着西方文学的传入,文明开化的不断推进,给日本文学带来了深远影响.坪内逍遥(1895—1935)是此背景之下日本近代第一个以移入的西方文学理论与封建文学意识相对抗的启蒙主义者.诸多学者认为坪内逍遥的《小说神髓》正是在西方文学传入日本之时应际而生的.坪内逍遥不仅在《小说神髓》中直接引用了本居宣长(1730—1801)的《源氏物语玉之小栉》,而且在文学独立与写实主义文学主张上也与该文本有异曲同工之妙.该文将考证《小说神髓》对《源氏物语玉之小栉》的受容,旨在说明日本传统文学理念并未随波逐流而是固化为
艺术实践活动的开展是任何层级艺术学科教育教学的重要环节,对于艺术类高职院校而言,艺术实践在整个教育教学环节中应比其他类型艺术教育占更大比重,公益性的艺术实践活动则在培养学生技术技巧的基础上,融入了思政教育,是实现立德树人目标的有力途径.该文从我国艺术类高职院校公益性艺术实践现状、存在的问题出发,研究适应艺术类高职院校开展公益性艺术实践活动的路径和对策,以期为这一社会公益性活动的深度开展提供一定的理论参考.
该论文从问卷调研数据展开,分析认为广西艺术学院美术类大学生在具备较强的专业技能和高度的专业认同感的同时,需强化对学生的职业规划与就业创业指导教育,在注重对学生思想政治教育引领的同时,需区分不同层次需求的学生具体措施的引导帮扶.
思维导图是一种放射性的思维工具,它能同时激活人的左、右脑,通过图文并茂的方式提高人的理解、记忆和创造性思维能力.针对目前高职院校大学英语阅读教学中存在的问题,将思维导图引入英语阅读教学中,立足于实际教学,探索应用效果,通过研究指出应用思维导图进行英语阅读教学能够有效激发学生的阅读兴趣,提高阅读效率,对学生的阅读策略也有积极的影响.