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【摘要】伴随着当前新课程改革进程的逐步深入，教学模式及教学方法也出现了较大的变化。初中阶段是小学与高中衔接与过渡的关键时期，在学生整个学习生涯中有着至关重要的作用，所以，作为初中老师，应全面发挥自身作用，帮助学生形成系统的学习结构，实施创新教学，从而激发学生们的学习积极性，为学生以后的成长奠定基础。本文简要论述了当前初中英语教学存在的不足，并分析了初中英语教学创新的具体措施，目的在于进一步提高学生们的英语水平，帮助学生完善自身成长。
【关键词】新课标初中英语教学创新问题研究
伴随着社会的不断发展，经济全球化进程的逐步加快，我国同世界的联系越来越密切，英语作为其主要的交流与沟通语言，重要性有目共睹，提高英语教学质量成为了当前社会各界人士共同关注的事情。其中，初中的英语教学有着不可替代的作用，对帮助学生夯实英语基础，提高学生们的英语水平及增强学生们的综合素养都有重要帮助。因此，作为初中英语老师，有义务也有责任不断转变自身教学思路，对教学方法进行创新，进而真正发挥初中英语教学的全部功能。以下简要针对初中英语创新教学的相关内容进行分析，仅供参考。
一、当前初中英语教学存在的不足
虽然随着新课标进程的逐步深入，教师在进行课程教学期间，思路与方法都进行了一些调整，并获取了相应的成果，然而，由整体方面来看，仍存在一些问题，影响着教学的质量与效率，主要包含以下几方面内容。
（一）无法充分调动学生们的学习积极性
对于英语学习来讲，其并不是一蹴而就的事情，而需要随着时间逐渐积累，方能看见成效。同时，新课标中也提出了“终身学习”的教学任务。因此，作为初中英语老师，应利用多种方法激发学生们对英语学习的积极性。常言道：授人以鱼不如授人以渔。对于很多刚刚接触英语知识的初中学生来讲，怎样指导学生掌握英语学习的方法，学会灵活应用英语交流才是最为关键的事情。然而，现今，我国在进行英语教学期间通常缺少对学习方法的指导与练习，大多数老师仅单调的带领学生对英语听、说、读、写等方法进行训练，而学生如果脱离的老师的指导、脱离了课堂，则很难进行英语学习。同时，英语教学的过程十分单调，评估方法也多以考试为主，所以，很容易让学生对英语学习产生抵触、厌烦的心理，进而影响教学质量及效率，也对学生以后的成长造成危害。
（二）无法让学生开展自主探究形式的学习
对于处在初中阶段的学生来讲，他们的年龄相对较小，思想还不成熟，没有完全脱离叛逆，并且缺少相应的自主学习意识，所以，作为初中老师，就需要在进行课程教学期间，有意识的组织学生进行自主探究形式的学习，不仅激发学生们的学习积极性，同时培养学生们的自学观念，为学生以后的高中、大学及终身学习奠定基础。然而，现今，我国很多初中老师在讲解课程期间多以自我为中心，照本宣科，同学生之间缺少平等的交流，从而打消了学生们的自主探究热情，影响了教学质量。
（三）无法让学生真正灵活应用英语
英语学习的最终目的在于能够进行交流与沟通，并不仅是单纯的为了应对考试。当前，初中英语在教学期间过于关注写与读方面的练习，而忽略了培养学生们的英语实践能力。大多数学生在学习完初中英语知识以后，很难真正灵活的应用学会的知识进行日常交流，并且在读与写方面也无法进行简单的英语邮件训练。假如学生们没有在初中阶段为英语实践应用奠定扎实基础，那么在以后的学习及工作中，会遇到更多的困难。
二、初中英语教学创新的具体措施
（一）教职人员转变自身的教学观念
随着社会的不断发展，学生获取知识的途径越来越广，从而要求老师对教学观念进行转变与创新，紧跟时代发展步伐，建立现代化的教学思路，进而提高教学的魅力。可以从以下几方面入手：其一，树立“以人为本”的教学观念。在以往教学期间，教师始终处于主导地位，将自身的想法硬性灌注给学生，学生在学习过程中无法发挥自身的创造性与主动性，进而间接影响教学质量，而在新课标背景下，教师应全面体现学生的主体地位，给予每一名学生以足够的尊重，从而提高学生们的英语水平；其二，多采用鼓励、肯定的态度激励学生。常言道：严师出高徒。所以，在以往的教学期间，很多老师对学生的态度过于严厉，从而不仅降低了学生们的学习积极性，影响了学生们的自信，同时也对师生间的关系造成危害。作为初中英语老师，想要转变此种情况，就需要多采用鼓励、肯定的态度激励学生，给予学生正确的引导，从而帮助学生树立自信。同时教师还需要多与学生进行交流，了解学生的思想动态，成为学生们的良师益友，进而提高教学质量，为学生以后的成长奠定基础。
（二）利用多种方法激发学生们的学习积极性
想要提高初中英语教学的质量及效率，实施英语创新教学，教师就需要先全面激发学生们的学习热情，指导学生掌握英语学习与应用的基础措施。例如：教师在讲解初中仁爱版“I like country music”课程时，就可以先为学生播放一些较为经典的英文歌曲，为学生创建英语学习的氛围，然后再指导学生进行系统的英语学习，就能够起到事半功倍的效果。同时，教师还可以在课程教学期间抽出一些时间同学生一起赏析经典的英文影片，能够培养学生们的英语语感，增强学生们的英语口语能力。例如：前不久刚刚上映的电影“少年派的奇幻漂流”，教师就可以组织学生进行观看，并且在课余时间找寻原版小说进行阅读，书写一些简单的感想。然后教师再针对学生书写中一些常见的语病进行指导，不仅激发学生们的学习积极性，同时锻炼了学生们的英语实践能力。
（三）对学生们的探究能力及自学能力进行培养
培养学生们的自主学习及探究能力可以良好的提高学生们的英语水平。对于处在初中阶段的学生来讲，让学生完全使用工具书进行英语自学是不现实的事情，也不可以仅利用英语歌曲、英语电影等进行英语听力方面的练习，所以，作为初中英语老师，就需要对学习方法进行创新，應用对话形式的教学措施让学生进行自学，并且实现教师与学生之间的互动与交流，缩短教师与学生之间的距离，激发学生们的学习积极性，提高教学质量。例如：教师在讲解一些关于水果的单词，如：apple、pear、grape、banana等，就可以为学生设计一个水果商店的小情境。教师将这些单词的水果带入课堂，然后模仿一名水果商店的老板，让学生扮演购买水果的客人，进行对话沟通：教师：Hello， What can I do for you？学生：I would like some grapes.教师：OK，here you are. Thank you for coming again.当游戏结束后，教师可以将带来的水果奖励给表现良好的学生，这样，教学氛围就变得活跃起来，学生越来越愿意并主动参与到英语交流中，进而自行设定更多的情境对话，进行英语练习。作为初中英语老师，应激励学生开展探究形式的学习，提高教学质量。 另外，教师还可以将分组教学与任务教学的方法结合在一起培养学生們的探究能力。例如：教师在讲解“The Great Wall is a symbol of the Chinese nation”课程时，就可以先将学生划分成若干小组，为学生制定一些任务，让学生有系统的进行学习，设定的任务内容有：先默读课文，画出课文内的重点单词。然后教师为学生播放一段录音，让学生进行跟随朗读，并理解课文的整体含义之后教师进行讲解，帮助学生理清语句的结构。最后，小组进行讨论，如果遇到不懂的问题选出代表进行提问。通过这种方法，学生们能够在小组中充分发挥自身的作用。需要注意的是，作为初中英语老师，在学生提出不懂的问题后，需要认真、耐心的进行解答，并且有意识的培养学生们的发散性思维及创新能力，从而帮助学生完善自身成长。
（四）提高学生们英语的使用能力
对于英语的实践能力来讲，其包含的内容有很多，例如：同外国朋友进行简单的对话交流，利用正确的英文格式书写邮件，能够流畅的进行英语翻译等。对于初中阶段的英语实践来讲，内容相对简单，初中学生接触英语是时间相对较短，所以，作为老师，应由细节、点滴起始来帮助学生进行英语实践活动。想要顺利应用英语，就需要有扎实的英语基础，掌握大量的英文单词，所以，在学习初始阶段，需要要求学生背诵简单的英语短句及单词，逐渐加深难度。当学生初步掌握一些英语短句、单词后，则可以指导学生把背诵的单词、短语等应用到日常的沟通或者交流中，在进行英语写作时也可以进行应用，从而提高学生们的英语水平。同时，初中阶段的学生自身的好奇心相对较强，渴望了解西方的习惯与风俗，教师在进行教学期间，可以有侧重点的为学生多讲解一些有趣的文化习俗，从而激发学生们的学习积极性。另外，教师还可以定期组织学生进行英语演讲比赛、英语诗朗诵等活动，为学生提供展示自我的平台，提高学生们的英语能力，帮助学生完善自身发展。
总结： 总而言之，随着社会的发展与时代的进步，为英语教学提出了更多的机遇与挑战。在新课标的背景下，作为初中英语教师，在教学过程中就需要不断进行创新，转变自身教学观念，并利用多种方法激发学生们的学习积极性，培养学生们的英语自主学习能力，为学生提供更多英语实践的机会，从而提高教学质量及效率，为学生以后的成长与发展奠定扎实基础。
参考文献
[1]李春林，陈丽坤.浅谈新课标下跨文化交际在初中英语教学中的重要性[J].临沧师范高等专科学校学报，2009（03）.
[2]平红霞.浅谈新课标下提高初中生英语口语能力的教学策略[J].新课程（上），2011（06）.
[3]王健.在初中英语教学中进行创新教育探索[J].科学咨询（教育科研），2010（11）.
[4]王建新.听说读写，构建和谐高效初中英语课堂[J].时代教育（教育教学），2011（03）.
[5]卢燕云.初中英语创新教学模式探索——培养学生英语学习的主观能动性[J].新课程学习（中），2012（12）.
[6]王忠莉.浅谈初中英语教学中的素质教育[J].中学课程辅导（江苏教师），2011（08）.
【关键词】新课标初中英语教学创新问题研究
伴随着社会的不断发展，经济全球化进程的逐步加快，我国同世界的联系越来越密切，英语作为其主要的交流与沟通语言，重要性有目共睹，提高英语教学质量成为了当前社会各界人士共同关注的事情。其中，初中的英语教学有着不可替代的作用，对帮助学生夯实英语基础，提高学生们的英语水平及增强学生们的综合素养都有重要帮助。因此，作为初中英语老师，有义务也有责任不断转变自身教学思路，对教学方法进行创新，进而真正发挥初中英语教学的全部功能。以下简要针对初中英语创新教学的相关内容进行分析，仅供参考。
一、当前初中英语教学存在的不足
虽然随着新课标进程的逐步深入，教师在进行课程教学期间，思路与方法都进行了一些调整，并获取了相应的成果，然而，由整体方面来看，仍存在一些问题，影响着教学的质量与效率，主要包含以下几方面内容。
（一）无法充分调动学生们的学习积极性
对于英语学习来讲，其并不是一蹴而就的事情，而需要随着时间逐渐积累，方能看见成效。同时，新课标中也提出了“终身学习”的教学任务。因此，作为初中英语老师，应利用多种方法激发学生们对英语学习的积极性。常言道：授人以鱼不如授人以渔。对于很多刚刚接触英语知识的初中学生来讲，怎样指导学生掌握英语学习的方法，学会灵活应用英语交流才是最为关键的事情。然而，现今，我国在进行英语教学期间通常缺少对学习方法的指导与练习，大多数老师仅单调的带领学生对英语听、说、读、写等方法进行训练，而学生如果脱离的老师的指导、脱离了课堂，则很难进行英语学习。同时，英语教学的过程十分单调，评估方法也多以考试为主，所以，很容易让学生对英语学习产生抵触、厌烦的心理，进而影响教学质量及效率，也对学生以后的成长造成危害。
（二）无法让学生开展自主探究形式的学习
对于处在初中阶段的学生来讲，他们的年龄相对较小，思想还不成熟，没有完全脱离叛逆，并且缺少相应的自主学习意识，所以，作为初中老师，就需要在进行课程教学期间，有意识的组织学生进行自主探究形式的学习，不仅激发学生们的学习积极性，同时培养学生们的自学观念，为学生以后的高中、大学及终身学习奠定基础。然而，现今，我国很多初中老师在讲解课程期间多以自我为中心，照本宣科，同学生之间缺少平等的交流，从而打消了学生们的自主探究热情，影响了教学质量。
（三）无法让学生真正灵活应用英语
英语学习的最终目的在于能够进行交流与沟通，并不仅是单纯的为了应对考试。当前，初中英语在教学期间过于关注写与读方面的练习，而忽略了培养学生们的英语实践能力。大多数学生在学习完初中英语知识以后，很难真正灵活的应用学会的知识进行日常交流，并且在读与写方面也无法进行简单的英语邮件训练。假如学生们没有在初中阶段为英语实践应用奠定扎实基础，那么在以后的学习及工作中，会遇到更多的困难。
二、初中英语教学创新的具体措施
（一）教职人员转变自身的教学观念
随着社会的不断发展，学生获取知识的途径越来越广，从而要求老师对教学观念进行转变与创新，紧跟时代发展步伐，建立现代化的教学思路，进而提高教学的魅力。可以从以下几方面入手：其一，树立“以人为本”的教学观念。在以往教学期间，教师始终处于主导地位，将自身的想法硬性灌注给学生，学生在学习过程中无法发挥自身的创造性与主动性，进而间接影响教学质量，而在新课标背景下，教师应全面体现学生的主体地位，给予每一名学生以足够的尊重，从而提高学生们的英语水平；其二，多采用鼓励、肯定的态度激励学生。常言道：严师出高徒。所以，在以往的教学期间，很多老师对学生的态度过于严厉，从而不仅降低了学生们的学习积极性，影响了学生们的自信，同时也对师生间的关系造成危害。作为初中英语老师，想要转变此种情况，就需要多采用鼓励、肯定的态度激励学生，给予学生正确的引导，从而帮助学生树立自信。同时教师还需要多与学生进行交流，了解学生的思想动态，成为学生们的良师益友，进而提高教学质量，为学生以后的成长奠定基础。
（二）利用多种方法激发学生们的学习积极性
想要提高初中英语教学的质量及效率，实施英语创新教学，教师就需要先全面激发学生们的学习热情，指导学生掌握英语学习与应用的基础措施。例如：教师在讲解初中仁爱版“I like country music”课程时，就可以先为学生播放一些较为经典的英文歌曲，为学生创建英语学习的氛围，然后再指导学生进行系统的英语学习，就能够起到事半功倍的效果。同时，教师还可以在课程教学期间抽出一些时间同学生一起赏析经典的英文影片，能够培养学生们的英语语感，增强学生们的英语口语能力。例如：前不久刚刚上映的电影“少年派的奇幻漂流”，教师就可以组织学生进行观看，并且在课余时间找寻原版小说进行阅读，书写一些简单的感想。然后教师再针对学生书写中一些常见的语病进行指导，不仅激发学生们的学习积极性，同时锻炼了学生们的英语实践能力。
（三）对学生们的探究能力及自学能力进行培养
培养学生们的自主学习及探究能力可以良好的提高学生们的英语水平。对于处在初中阶段的学生来讲，让学生完全使用工具书进行英语自学是不现实的事情，也不可以仅利用英语歌曲、英语电影等进行英语听力方面的练习，所以，作为初中英语老师，就需要对学习方法进行创新，應用对话形式的教学措施让学生进行自学，并且实现教师与学生之间的互动与交流，缩短教师与学生之间的距离，激发学生们的学习积极性，提高教学质量。例如：教师在讲解一些关于水果的单词，如：apple、pear、grape、banana等，就可以为学生设计一个水果商店的小情境。教师将这些单词的水果带入课堂，然后模仿一名水果商店的老板，让学生扮演购买水果的客人，进行对话沟通：教师：Hello， What can I do for you？学生：I would like some grapes.教师：OK，here you are. Thank you for coming again.当游戏结束后，教师可以将带来的水果奖励给表现良好的学生，这样，教学氛围就变得活跃起来，学生越来越愿意并主动参与到英语交流中，进而自行设定更多的情境对话，进行英语练习。作为初中英语老师，应激励学生开展探究形式的学习，提高教学质量。 另外，教师还可以将分组教学与任务教学的方法结合在一起培养学生們的探究能力。例如：教师在讲解“The Great Wall is a symbol of the Chinese nation”课程时，就可以先将学生划分成若干小组，为学生制定一些任务，让学生有系统的进行学习，设定的任务内容有：先默读课文，画出课文内的重点单词。然后教师为学生播放一段录音，让学生进行跟随朗读，并理解课文的整体含义之后教师进行讲解，帮助学生理清语句的结构。最后，小组进行讨论，如果遇到不懂的问题选出代表进行提问。通过这种方法，学生们能够在小组中充分发挥自身的作用。需要注意的是，作为初中英语老师，在学生提出不懂的问题后，需要认真、耐心的进行解答，并且有意识的培养学生们的发散性思维及创新能力，从而帮助学生完善自身成长。
（四）提高学生们英语的使用能力
对于英语的实践能力来讲，其包含的内容有很多，例如：同外国朋友进行简单的对话交流，利用正确的英文格式书写邮件，能够流畅的进行英语翻译等。对于初中阶段的英语实践来讲，内容相对简单，初中学生接触英语是时间相对较短，所以，作为老师，应由细节、点滴起始来帮助学生进行英语实践活动。想要顺利应用英语，就需要有扎实的英语基础，掌握大量的英文单词，所以，在学习初始阶段，需要要求学生背诵简单的英语短句及单词，逐渐加深难度。当学生初步掌握一些英语短句、单词后，则可以指导学生把背诵的单词、短语等应用到日常的沟通或者交流中，在进行英语写作时也可以进行应用，从而提高学生们的英语水平。同时，初中阶段的学生自身的好奇心相对较强，渴望了解西方的习惯与风俗，教师在进行教学期间，可以有侧重点的为学生多讲解一些有趣的文化习俗，从而激发学生们的学习积极性。另外，教师还可以定期组织学生进行英语演讲比赛、英语诗朗诵等活动，为学生提供展示自我的平台，提高学生们的英语能力，帮助学生完善自身发展。
总结： 总而言之，随着社会的发展与时代的进步，为英语教学提出了更多的机遇与挑战。在新课标的背景下，作为初中英语教师，在教学过程中就需要不断进行创新，转变自身教学观念，并利用多种方法激发学生们的学习积极性，培养学生们的英语自主学习能力，为学生提供更多英语实践的机会，从而提高教学质量及效率，为学生以后的成长与发展奠定扎实基础。
参考文献
[1]李春林，陈丽坤.浅谈新课标下跨文化交际在初中英语教学中的重要性[J].临沧师范高等专科学校学报，2009（03）.
[2]平红霞.浅谈新课标下提高初中生英语口语能力的教学策略[J].新课程（上），2011（06）.
[3]王健.在初中英语教学中进行创新教育探索[J].科学咨询（教育科研），2010（11）.
[4]王建新.听说读写，构建和谐高效初中英语课堂[J].时代教育（教育教学），2011（03）.
[5]卢燕云.初中英语创新教学模式探索——培养学生英语学习的主观能动性[J].新课程学习（中），2012（12）.
[6]王忠莉.浅谈初中英语教学中的素质教育[J].中学课程辅导（江苏教师），2011（08）.