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摘 要：随着新课改的不断推进，体育教学的重要作用逐渐凸显出来，越来越多的学校认识到体育教学对于学生学习和发展的重要作用。但是，在传统体育教学中，学生的参与性并不高。因此，将体育游戏引入其中具有不容忽视的作用。本文就体育游戏在这些体育教学中的重要进行反省，并提出几点实施策略，以提高中小体育教学效率
关键词：体育游戏；中学体育；趣味性；应用
随着新课程的不断普及，教育理念和方法均发生巨大变化，因此，体育教学也要坚持与时俱进的原则，不断改革和创新体育教学，已适应能够时代发展的新要求。在当下，中学体育教学有了新的变化，教学任务更具多元化，除了有增强学生的身体素质之外，更要在教学中锻炼学生的意志，使其身心健康发展，成为德、智、体、美、劳全面发展的高素质优秀人才。因此，为了吸引学生积极参与体育教学活动，必须增加体育教学的趣味性，将体育游戏引入到教学，让学生的身体素质得以提高，同时形成坚强的意识。
一、 体育游戏在中学体育教学中的运用现状
（一） 体育游戏运用意识不强
运动意识是运动行为产生的内在动力，在现阶段中学体育课教学中，很多体育教师没有改变传统的教学方法和理念，认为自己就是课堂的主体，整节课都在讲授一些基本的体育技能理论，这种课堂教学让学生产生了厌恶体育课的情绪。在新课改的教学理念下，要求学生是课堂的主体，学生应该占用大部分课堂时间进行体育锻炼，这个过程是快乐的，教师应该尽可能地组织体育游戏活动，让学生在快乐中增强身体素质。由于物质生活的提高，现在很多中学生缺乏锻炼的意识，加之学习的压力加大，学生的身体素质欠佳，严重地影响了学习和生活。教师在课堂上没有很好地组织体育游戏，让所有的学生参与课堂教学中，锻炼学生身体，甚至有的学生在课堂上还是坐在角落里闲聊，虚度珍贵的课堂时间。
（二） 体育教学模式比较单一
在新课改的背景下中学体育课堂面临一个严重的问题，那就是体育教学模式比较单一，主要表现在教师对于体育课堂的规划不够，一般体育教师在体育课的教学流程如下：先让学生报数检查出勤率，紧接着让学生们绕着操场跑几圈，然后就是学生的自由活动时间。这样没有规划的体育课，很难起到锻炼学生身体的作用。大部分中学体育教师还是没有掌握新课改背景下的体育教学理念，体育游戏应该是中学体育教师课堂规划的主要内容，通过体育游戏，可以锻炼学生敢于拼搏、敢于竞技、吃苦耐劳、不怕挫折的精神。
（三） 体育游戏不符合学生需求
不同的学生对于体育项目的需求各不相同，教师教育的方法应该是因材施教，不能胡子眉毛一把抓，这样不符合教育的基本精神。在体育课上，大部分男生可能喜欢篮球和足球，女生可能会喜欢排球、羽毛球、乒乓球。中学体育教学实践中，很多体育教师一节课让全班同学进行同一项体育游戏锻炼，往往不是忽视男生的需求，就是忽视女生的需求，很难满足不同学生的各方面体育需求。体育游戏设计的单一，严重制约了中学体育课堂教学的质量。
二、 体育游戏在中学体育教学中的应用策略
（一） 更新体育教学理念
完善体育教学，提高中学体育教学课堂的质量，首当其冲的就是教学理念的转变，在新课改背景下，中学体育课堂必须具有创新性、娱乐性、挑战性。教师教学理念的转变在这个过程中起着重要作用，教师应该改变传统的教学方法和理念，加大中学体育课堂的前期规划，丰富课堂内容。同时，教师应该顺应新课改的要求，将体育游戏引入到课堂教学中，以学生为主体，教师为引导，加强学生和教师的互动，提高课堂教学质量。比如在这些体育教学中，教师可以设计最常见的拔河比赛，全班的学生分为两组参加比赛，拔河比赛输的一方要做若干个俯卧撑。通过拔河比赛，学生的全身各个部位得到了锻炼，锻炼了学生的身体，同时拉近了学生之间的情感距离。很多教师没有进行课前的规划，这是严重不负责任的表现，学校应该重视中学体育课堂的教学质量，不要将学生学习成績作为学校教育的唯一目标，而是应该在转变教学理念的基础上，不断丰富学生的运动器材，让学生在体育课堂上的选择多元化、兴趣化。
（二） 丰富体育教学手段
那种教师讲学生听的老套教学方法，严重制约了中学体育课堂教学质量的提高，体育游戏引入到体育课堂中，极大地丰富了体育课堂内容，实现了体育教学手段的多元化。随着多媒体技术的发展，现在的教育事业更是实现了信息化，很多课程可以通过多媒体的形式进行。多媒体教学可以打破学生学习对时间和空间的限制，学生可以随时随地的学习。例如，教师在体育课开始之前，可以将本节课应该掌握的体育动作及其要领通过邮件发给学生，学生可以有准备地上课，课后也可以及时地复习。
（三） 凸显学生主体地位，满足不同学生的体育需求
学生永远是中学体育课堂的主体，教师担任专业的辅助引导者，教师应该改变传统满堂灌的教学方法，这就要求给予学生充足的游戏运动时间，发挥学生的主体作用。针对当下教师课堂规划不足，不能满足不同学生体育需求的现状，教师应该在课堂体育游戏的选择上，进行多元化的设计。对于男生可以组织一场篮球或者足球比赛，满足男生好动、释放激情、释放体能的需求；对于女生可以设计“篮球与兵乓球”的游戏，游戏的主要内容是：教师指定一名女生开始顺时针跑，第一人喊：“篮球”，跑步的学生两手做出兵乓球的动作。第二人接着喊：“乒乓球”，则双手做出篮球的样子，以此类推。当某人发生错误时，让她为大家表演节目，然后有错误的学生再次开始，继续游戏。当然为了加强全班同学的凝聚力，可以设计一个集体的游戏，拔河比赛是一种男女同学都适合的体育游戏。只有进行多元化的体育游戏设计，才能满足不同学生的体育需求，做到因材施教，提高中学体育课堂的教学质量，顺应新课改下中学体育教学潮流。
三、 结语
综上所述，体育教学是中学教育阶段的重要课程，它对于锻炼学生身体素质有着天然的学科优势。在素质教育理念下，对中学体育教学有了新的要求，除了让学生的身影健康发展之外，更要在增强学生的心理素质，使其成为身心健康发展的全面性人才。因此，体育教师更新教学理念，可以将体育游戏运用到教学中，使体育教学更为丰富多彩，让学生在愉悦的氛围中掌握知识，达到寓教于乐的目的。
参考文献：
[1] 胡小荣.浅析体育游戏在中学体育教学中的应用[J].课程教育研究，2016（28）：184-185.
[2] 张新荣.浅谈体育游戏在中学体育教学中的有效运用[J].学周刊，2016（9）：236.
[3] 刘娟.体育游戏在中学体育教学中的应用[J].学周刊，2015（36）：209.
[4] 木沙江·艾白.浅谈民间体育游戏在中学体育教学中的应用[J].体育时空，2017（16）：38.
[5] 何林.中学体育教学中体育游戏的教学方法研究[J].科技展望，2016，26（20）：218.
作者简介：王龙武，甘肃省白银市，景泰县第二中学。
关键词：体育游戏；中学体育；趣味性；应用
随着新课程的不断普及，教育理念和方法均发生巨大变化，因此，体育教学也要坚持与时俱进的原则，不断改革和创新体育教学，已适应能够时代发展的新要求。在当下，中学体育教学有了新的变化，教学任务更具多元化，除了有增强学生的身体素质之外，更要在教学中锻炼学生的意志，使其身心健康发展，成为德、智、体、美、劳全面发展的高素质优秀人才。因此，为了吸引学生积极参与体育教学活动，必须增加体育教学的趣味性，将体育游戏引入到教学，让学生的身体素质得以提高，同时形成坚强的意识。
一、 体育游戏在中学体育教学中的运用现状
（一） 体育游戏运用意识不强
运动意识是运动行为产生的内在动力，在现阶段中学体育课教学中，很多体育教师没有改变传统的教学方法和理念，认为自己就是课堂的主体，整节课都在讲授一些基本的体育技能理论，这种课堂教学让学生产生了厌恶体育课的情绪。在新课改的教学理念下，要求学生是课堂的主体，学生应该占用大部分课堂时间进行体育锻炼，这个过程是快乐的，教师应该尽可能地组织体育游戏活动，让学生在快乐中增强身体素质。由于物质生活的提高，现在很多中学生缺乏锻炼的意识，加之学习的压力加大，学生的身体素质欠佳，严重地影响了学习和生活。教师在课堂上没有很好地组织体育游戏，让所有的学生参与课堂教学中，锻炼学生身体，甚至有的学生在课堂上还是坐在角落里闲聊，虚度珍贵的课堂时间。
（二） 体育教学模式比较单一
在新课改的背景下中学体育课堂面临一个严重的问题，那就是体育教学模式比较单一，主要表现在教师对于体育课堂的规划不够，一般体育教师在体育课的教学流程如下：先让学生报数检查出勤率，紧接着让学生们绕着操场跑几圈，然后就是学生的自由活动时间。这样没有规划的体育课，很难起到锻炼学生身体的作用。大部分中学体育教师还是没有掌握新课改背景下的体育教学理念，体育游戏应该是中学体育教师课堂规划的主要内容，通过体育游戏，可以锻炼学生敢于拼搏、敢于竞技、吃苦耐劳、不怕挫折的精神。
（三） 体育游戏不符合学生需求
不同的学生对于体育项目的需求各不相同，教师教育的方法应该是因材施教，不能胡子眉毛一把抓，这样不符合教育的基本精神。在体育课上，大部分男生可能喜欢篮球和足球，女生可能会喜欢排球、羽毛球、乒乓球。中学体育教学实践中，很多体育教师一节课让全班同学进行同一项体育游戏锻炼，往往不是忽视男生的需求，就是忽视女生的需求，很难满足不同学生的各方面体育需求。体育游戏设计的单一，严重制约了中学体育课堂教学的质量。
二、 体育游戏在中学体育教学中的应用策略
（一） 更新体育教学理念
完善体育教学，提高中学体育教学课堂的质量，首当其冲的就是教学理念的转变，在新课改背景下，中学体育课堂必须具有创新性、娱乐性、挑战性。教师教学理念的转变在这个过程中起着重要作用，教师应该改变传统的教学方法和理念，加大中学体育课堂的前期规划，丰富课堂内容。同时，教师应该顺应新课改的要求，将体育游戏引入到课堂教学中，以学生为主体，教师为引导，加强学生和教师的互动，提高课堂教学质量。比如在这些体育教学中，教师可以设计最常见的拔河比赛，全班的学生分为两组参加比赛，拔河比赛输的一方要做若干个俯卧撑。通过拔河比赛，学生的全身各个部位得到了锻炼，锻炼了学生的身体，同时拉近了学生之间的情感距离。很多教师没有进行课前的规划，这是严重不负责任的表现，学校应该重视中学体育课堂的教学质量，不要将学生学习成績作为学校教育的唯一目标，而是应该在转变教学理念的基础上，不断丰富学生的运动器材，让学生在体育课堂上的选择多元化、兴趣化。
（二） 丰富体育教学手段
那种教师讲学生听的老套教学方法，严重制约了中学体育课堂教学质量的提高，体育游戏引入到体育课堂中，极大地丰富了体育课堂内容，实现了体育教学手段的多元化。随着多媒体技术的发展，现在的教育事业更是实现了信息化，很多课程可以通过多媒体的形式进行。多媒体教学可以打破学生学习对时间和空间的限制，学生可以随时随地的学习。例如，教师在体育课开始之前，可以将本节课应该掌握的体育动作及其要领通过邮件发给学生，学生可以有准备地上课，课后也可以及时地复习。
（三） 凸显学生主体地位，满足不同学生的体育需求
学生永远是中学体育课堂的主体，教师担任专业的辅助引导者，教师应该改变传统满堂灌的教学方法，这就要求给予学生充足的游戏运动时间，发挥学生的主体作用。针对当下教师课堂规划不足，不能满足不同学生体育需求的现状，教师应该在课堂体育游戏的选择上，进行多元化的设计。对于男生可以组织一场篮球或者足球比赛，满足男生好动、释放激情、释放体能的需求；对于女生可以设计“篮球与兵乓球”的游戏，游戏的主要内容是：教师指定一名女生开始顺时针跑，第一人喊：“篮球”，跑步的学生两手做出兵乓球的动作。第二人接着喊：“乒乓球”，则双手做出篮球的样子，以此类推。当某人发生错误时，让她为大家表演节目，然后有错误的学生再次开始，继续游戏。当然为了加强全班同学的凝聚力，可以设计一个集体的游戏，拔河比赛是一种男女同学都适合的体育游戏。只有进行多元化的体育游戏设计，才能满足不同学生的体育需求，做到因材施教，提高中学体育课堂的教学质量，顺应新课改下中学体育教学潮流。
三、 结语
综上所述，体育教学是中学教育阶段的重要课程，它对于锻炼学生身体素质有着天然的学科优势。在素质教育理念下，对中学体育教学有了新的要求，除了让学生的身影健康发展之外，更要在增强学生的心理素质，使其成为身心健康发展的全面性人才。因此，体育教师更新教学理念，可以将体育游戏运用到教学中，使体育教学更为丰富多彩，让学生在愉悦的氛围中掌握知识，达到寓教于乐的目的。
参考文献：
[1] 胡小荣.浅析体育游戏在中学体育教学中的应用[J].课程教育研究，2016（28）：184-185.
[2] 张新荣.浅谈体育游戏在中学体育教学中的有效运用[J].学周刊，2016（9）：236.
[3] 刘娟.体育游戏在中学体育教学中的应用[J].学周刊，2015（36）：209.
[4] 木沙江·艾白.浅谈民间体育游戏在中学体育教学中的应用[J].体育时空，2017（16）：38.
[5] 何林.中学体育教学中体育游戏的教学方法研究[J].科技展望，2016，26（20）：218.
作者简介：王龙武，甘肃省白银市，景泰县第二中学。