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【摘要】高校英语教学的目的不仅仅在于培养学生的英语运用能力，同时也在于培养学生的跨文化交流能力。目前，我国的大学英语教材普遍围绕的是西方文化的学习，对于本土文化的课文设置存在着极大的缺失现象，不利于我国本土文化的传承和发展。针对这一现象，本文从在高校英语教材中设置本土文化课文的意义入手，并提供了设置本土文化课文的对策，在一定程度上我促进我国本土文化的传承，加强我国高等教育对本土文化的重视提供了理论依据。
【关键词】高校英语 教材 本土文化 课文
改革开放后社会文化形态的多元化格局已然形成，随之而来的政治民主化和经济市场化对于文化结构形态提出了更高要求，与此同时本土文化在西方文化的影响下传播范围受到限制。此外，西方文化的新鲜性与娱乐性也使得本土文化价值观受到冲击，年轻一代对于西方文化的盲目膜拜使得高校英语教材在本土文化内容设置方面极为欠缺，加之教材编写者厚此薄彼的文化态度，导致本土文化功能弱化，进而导致高校英语教材中本土文化存在严重的缺失，不利于学生文化价值观的形成与发展。因此，研究探讨在高校英语教材中本土文化课文的设置具有重要的积极意义。
一、在高校英语教材中设置本土文化课文的意义
1.提高学生的英语学习效果。高校的英语教材所涉及的西方文化较多，但由于学生对西方文化的理解不足，所以在学习上往往会比较吃力。将本土文化编入高校英语教材中有利于加深学生对西方文化的理解，从而提高学生的英语学习效果。比如颜色，在中国红色往往被看做为喜庆的象征，而在西方文化中，红色往往是暴力血腥的象征，像红茶英文词组就是black tea，红糖则是brown sugar，red很少出现在词组中就是由于其所带有的不好的象征意义。因此，设置本土文化课程能够加深学生对中国本土文化的理解，帮助学生在英语学习的过程中洞悉中西文化的差异，提升学生对不同文化的认知能力，有效提高英语学习效果。
2.有利于传播中国本土文化。英语教学的目的主要有两个：第一是通过学习英语，帮助学生了解西方文化，从而具备跨文化交流的能力。第二就是传播中国的本土文化，向世界展示中国文化的博大精深。在学习英语的过程中，对比西方文化我们能够充分了解中国本土文化的优势以及不足，对于我们弘扬和传播中国文化有一定的积极作用。同时，随着中国国际地位的不断提高，中国文化在世界范围内的传播发展都取得了一定的成就，如各地兴建的唐人街、孔子学院等等。高校生作为社会主义现代化事业建设的未来接班人应当将弘扬发展中国文化作为自己的学习使命，通过学习英语将中国文化带入西方国家，促进中西方文化的交流。所以在高校英语教材中设置本土文化课文是极为重要的，对于促进中国文化的传播具有重要的积极意义。
3.培养学生的跨文化交际能力。我们与外国友人的交流过程从本质上来说是跨文化的交流，这种交流是双向的，所以高校英语教师应当加强学生对本土文化的理解，提高其跨文化交际能力。比如，当我们与外国友人在讨论中西方餐饮文化时，我们不仅需要对西方的餐桌礼仪、用餐习惯有个基本的了解，同时还要对我国的餐饮文化也有充分的了解。将本土文化课文设置于高校英语教材中在一定程度上能够加深学生对本土文化的理解，当学生与外国友人进行文化交流时能够轻松顺利的介绍我国的本土文化，在一定程度上提升了学生的跨文化交际能力。
二、高校英语教材本土文化课文的设置的对策
1.改革高校英语教材。首先，需要对高校当前的英语教材进行改革，在阅读训练环节、听力训练环节以及口语表达环节都适当地增加一些本土文化课文。例如在英语教材中融入对我国故宫、颐和园、黄山等本土文化风景名迹的介绍，让学生在充分了解本国文化的同时学会如何用英语介绍中国一些标志性的文化建筑以及风土人情，而不是一提到中国时只能介绍中国是个瓷器大国。另外还可以融入一些中国传统文化的课文，加强英语教材中中国本土文化的渗透，让学生在学习英语这门国际化语言的同时不忘传承中国优秀的传统文化，加强对学生本土文化表达能力的培养。
2.开设本土文化课程英语选修课。 通过改革高校当前的英语教材来设置本土文化课文仅仅是一方面，并不能完全满足学生对本土文化课文的需求，所以高校应当开设相关的本土文化课程的选修课，让学生有更多机会在学习英语的同时接触到本土文化。高校应当安排对于本土文化了解较深，同时英语专业基础较为扎实的教师担任授课教师，在对比中西方文化的情况下，加强对我国本土文化知识的灌输，在一定程度上有利于培养学生的跨文化交流能力。
3.完善考试制度。国家英语四六级考试是高校大学生在英语学习阶段必定经历的一项考试，因此可以在四六级考试中增加一些与本土文化有关的考核内容，从而引起高校以及学生对在英语教材中设置本土文化课文的重视，促使学生加强对本土文化的学习，提高对本土文化的英文表达能力。
全球化趋势的发展注定了利用英语进行跨文化交流是大学生日后必备的能力之一。因此，这就要求学生在英语学习中不能只注重对西方文化的学习，同时也要加强对本土文化的学习。高校应当积极在英语教材中设置本土文化课文，培养学生的本土文化意识，提高学生的跨文化交流能力，将传承和弘扬本土文化作为学生自身的使命和责任。
参考文献；
[1]范春霞.高校英语教材本土文化课文的设置[J].沈阳师范大学学报（社会科学版）.2013（01）.
[2]于明珠，于瑶.大学英语教学中融入本土文化的策略研究[J].绥化学院学报.2014（05）.
[3]叶卫国.全球英语教学多元化格局下的本土化意识培养[J].广东海洋大学学报.2008（02）.
【关键词】高校英语 教材 本土文化 课文
改革开放后社会文化形态的多元化格局已然形成，随之而来的政治民主化和经济市场化对于文化结构形态提出了更高要求，与此同时本土文化在西方文化的影响下传播范围受到限制。此外，西方文化的新鲜性与娱乐性也使得本土文化价值观受到冲击，年轻一代对于西方文化的盲目膜拜使得高校英语教材在本土文化内容设置方面极为欠缺，加之教材编写者厚此薄彼的文化态度，导致本土文化功能弱化，进而导致高校英语教材中本土文化存在严重的缺失，不利于学生文化价值观的形成与发展。因此，研究探讨在高校英语教材中本土文化课文的设置具有重要的积极意义。
一、在高校英语教材中设置本土文化课文的意义
1.提高学生的英语学习效果。高校的英语教材所涉及的西方文化较多，但由于学生对西方文化的理解不足，所以在学习上往往会比较吃力。将本土文化编入高校英语教材中有利于加深学生对西方文化的理解，从而提高学生的英语学习效果。比如颜色，在中国红色往往被看做为喜庆的象征，而在西方文化中，红色往往是暴力血腥的象征，像红茶英文词组就是black tea，红糖则是brown sugar，red很少出现在词组中就是由于其所带有的不好的象征意义。因此，设置本土文化课程能够加深学生对中国本土文化的理解，帮助学生在英语学习的过程中洞悉中西文化的差异，提升学生对不同文化的认知能力，有效提高英语学习效果。
2.有利于传播中国本土文化。英语教学的目的主要有两个：第一是通过学习英语，帮助学生了解西方文化，从而具备跨文化交流的能力。第二就是传播中国的本土文化，向世界展示中国文化的博大精深。在学习英语的过程中，对比西方文化我们能够充分了解中国本土文化的优势以及不足，对于我们弘扬和传播中国文化有一定的积极作用。同时，随着中国国际地位的不断提高，中国文化在世界范围内的传播发展都取得了一定的成就，如各地兴建的唐人街、孔子学院等等。高校生作为社会主义现代化事业建设的未来接班人应当将弘扬发展中国文化作为自己的学习使命，通过学习英语将中国文化带入西方国家，促进中西方文化的交流。所以在高校英语教材中设置本土文化课文是极为重要的，对于促进中国文化的传播具有重要的积极意义。
3.培养学生的跨文化交际能力。我们与外国友人的交流过程从本质上来说是跨文化的交流，这种交流是双向的，所以高校英语教师应当加强学生对本土文化的理解，提高其跨文化交际能力。比如，当我们与外国友人在讨论中西方餐饮文化时，我们不仅需要对西方的餐桌礼仪、用餐习惯有个基本的了解，同时还要对我国的餐饮文化也有充分的了解。将本土文化课文设置于高校英语教材中在一定程度上能够加深学生对本土文化的理解，当学生与外国友人进行文化交流时能够轻松顺利的介绍我国的本土文化，在一定程度上提升了学生的跨文化交际能力。
二、高校英语教材本土文化课文的设置的对策
1.改革高校英语教材。首先，需要对高校当前的英语教材进行改革，在阅读训练环节、听力训练环节以及口语表达环节都适当地增加一些本土文化课文。例如在英语教材中融入对我国故宫、颐和园、黄山等本土文化风景名迹的介绍，让学生在充分了解本国文化的同时学会如何用英语介绍中国一些标志性的文化建筑以及风土人情，而不是一提到中国时只能介绍中国是个瓷器大国。另外还可以融入一些中国传统文化的课文，加强英语教材中中国本土文化的渗透，让学生在学习英语这门国际化语言的同时不忘传承中国优秀的传统文化，加强对学生本土文化表达能力的培养。
2.开设本土文化课程英语选修课。 通过改革高校当前的英语教材来设置本土文化课文仅仅是一方面，并不能完全满足学生对本土文化课文的需求，所以高校应当开设相关的本土文化课程的选修课，让学生有更多机会在学习英语的同时接触到本土文化。高校应当安排对于本土文化了解较深，同时英语专业基础较为扎实的教师担任授课教师，在对比中西方文化的情况下，加强对我国本土文化知识的灌输，在一定程度上有利于培养学生的跨文化交流能力。
3.完善考试制度。国家英语四六级考试是高校大学生在英语学习阶段必定经历的一项考试，因此可以在四六级考试中增加一些与本土文化有关的考核内容，从而引起高校以及学生对在英语教材中设置本土文化课文的重视，促使学生加强对本土文化的学习，提高对本土文化的英文表达能力。
全球化趋势的发展注定了利用英语进行跨文化交流是大学生日后必备的能力之一。因此，这就要求学生在英语学习中不能只注重对西方文化的学习，同时也要加强对本土文化的学习。高校应当积极在英语教材中设置本土文化课文，培养学生的本土文化意识，提高学生的跨文化交流能力，将传承和弘扬本土文化作为学生自身的使命和责任。
参考文献；
[1]范春霞.高校英语教材本土文化课文的设置[J].沈阳师范大学学报（社会科学版）.2013（01）.
[2]于明珠，于瑶.大学英语教学中融入本土文化的策略研究[J].绥化学院学报.2014（05）.
[3]叶卫国.全球英语教学多元化格局下的本土化意识培养[J].广东海洋大学学报.2008（02）.