近几年，校车事件、学生自杀、溺水身亡等各种中小学生伤害事件时有报道，似乎比过去有上升的趋势，中小学生的安全已成为社会关注的一个热点问题。提高中小学生的安全指数，做到尊重生命，关爱生命，学校作为师生生活中的一个主要场所，无疑有着责无旁贷的义务。而只有把安全放在第一位，实行平安教育，教育活动才能实现。那么，作为中小学校，该建立什么样的防护体系保障师生生命安全，实行平安教育呢？
　　一、提高“四方”安全意识
　　有安全意识是实现安全保障的前提。师生伤害事件中，一个重要原因就是安全意识不够。社会每一名成员都要把安全保障放在首位。在学校中，不仅校方自己要提高安全意识，而且要让每一位教师、每一名学生及每一个家长提高维护与保障自身与他人安全的意识。在平时的学习与生活中，要有意识地发现安全问题、提出安全问题、解决安全问题。在这四方中，校方是主导方，学校领导要高度重视，把安全落实到方方面面的工作中。教师是促进者，每个教师要高度重视，一方面把安全工作做全面、做细，另一方面生活中多了解学生、关心学生、爱护学生，多教育、多引导，把安全意识与能力内化到每一名学生身上。学生是主力军，每个学生都要把保护自己与他人的生命与安全作为自己的一项义务，在老师、家长的引导下，努力践行。家长是推动者，家长是维护自己子女安全的第一责任人，要承担好教育、监督的责任，让子女有良好的安全意识与安全能力。
　　二、搞好“两种”环境建设
　　搞好安全环境建设，是实现平安教育的基本保障。主要包括搞好“物理环境”与“人文环境”两种环境建设。师生伤害事件中，环境建设不到位是一个重要原因。如2008年汶川地震中，很多师生伤亡是由于校舍质量不合格。一些学生在学生斗殴事件中伤亡，部分原因也是由于这些学校人文环境建设不到位造成的。学校“环境建设”包括校园内与校园周边的环境建设。一方面学校要加强自我建设，消除校园如校舍、用火、用电等各种硬件安全隐患，另一方面要配合政府、消防等有关单位做好学校周边安全工作，努力清除各种影响学校安全的外在隐患。在“人文环境”建设上，学校一方面要营造一个积极向上、师生相互尊重的和谐的校园人文环境，另一方面也要联合当地政府、公安等部门消除威胁校园安全的不稳定因素，并且努力营造和谐的校园周边氛围。
　　三、实行管理与完善制度两个结合
　　有效的管理，完善的制度二者紧密结合，这是实现平安教育的主要方式。好的管理不是只要有管理者就可实现的，必须要配合完善的制度。学校要确定安全领导负责人，设立相应的专门机构，并在各年级、班级师生中成立安全部门，实行常态化、网络化安全管理机制。同时，不断完善学校各种安全工作的规章制度，如“学校突发事件处理工作应急预案”“饮水卫生安全管理制度”“传染病防治工作制度”“防火安全管理”等规章制度。
　　四、加强“多渠道”宣传教育
　　进行平安宣传教育，这是实现平安教育的重要手段。学校要通过标语、讲座、班会、板报、校园广播站、学校网站等多种渠道，对于交通知识、防火、法律等有可能产生安全问题的各种知识加以宣传，提高师生的安全意识，以及处理各种安全问题的知识与能力。
　　五、进行“多项”自我防护技能实训
　　进行自我防护技能实训，是实现平安教育的重要保证。在各种安全事件，如地震、火灾、踩踏等事件中，师生受伤害有的是不知如何应对，有的是虽然知道如何应对但由于缺乏实际的训练，临阵手忙脚乱，不能得心应手地处理。因此，加强平时的实际训练，让他们切实掌握这一技能，无疑给他们的生命安全多了一份保障。
　　以上五个方面即是“422两多”平安教育防护体系的主要内容，只要学校建立这样的防护体系，在实践中不断强化，不断细化，就会为师生安全树立起一道坚实的长城。
　　（重庆市江津第二中学）