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【摘要】随着教育改革力度的不断加大 ，我国教学质量取得长足进步。高中阶段的学生即将迎来高考，是莘莘学子生命中的重要转折点，在高中学习的科目中，英语占据了较大比重，尤其是其中的英语写作，当前，多数高中在英语写作教学方面存在着较大的局限性，导致学生的英语写作能力提升较慢，从而对其总成绩造成了影响。本文详细分析了高中英语教学的现状，并提出了相关改进措施，希望可以对高中英语教学质量的提高出一份力。
【关键词】高中;英语写作;教学;问题;措施
【作者简介】许荟，江苏省南京市雨花台中学。
一、高中英语写作教学的现状
1.教师素质限制。高中阶段的学习任务非常紧张，学生需要兼顾多门课程，且多数学生对英语的学习兴趣较为缺失，导致英语写作教学效率提升较慢。英语写作包含了非常多的内容，如词汇、语法、短语等的合理应用，是对学生英语学习水平的综合考量。当前，高中英语写作教学面临的主要难题之一是教师的素质限制。高中英语教师将教学重点放在了高考中，以至于英语教学会围绕着高考来进行讲授，使得教师在教学的过程中，没有合理的教学计划，使学生的英语写作能力提升较慢。其次，在部分学校中，其英语教师年龄较大，此类教师虽然在教学经验和知识积累方面有着较大的长处，但随着教育制度的改革，此类教师以不足以适应当前形势。再次，多数学校顺从了教育制度的变迁，引进了许多的新人教师，此类教师虽然综合素质较高，但在教学经验方面有着较大的不足，没有掌握高效率的教学方法，阻碍了英语写作教学的进展。
2.写作教材缺失。英语写作占分值较大，对学生的高考成绩有着至关重要的作用，如今，写作教材的缺失，也是学生写作能力提升不上去的一大原因。在语文作文的学习中，学生可以适当地参考作文范本来进行学习，有助于帮助学生开拓思维，起到了“画龙点睛”的作用，但是在英语写作中，写作教材较为匮乏，导致学生的作文写作缺少“奠基石”。在少数英语教材中，有相关英语写作教材，但基本上均是依托于课题的例文，不能切实的为学生的英语成绩提高而起到帮助。
3.教学策略欠佳。在对学生进行英语写作的教学时，教学策略非常重要，高中生英语写作水平不佳的问题中，除教师素质、教材的限制外，教学策略的不足也是主要问题之一。当前，英语教师的教学方法存在着较大的局限性，总是将目光放在高考上，且在日常的问题讲解中，同样避不开高考这个话题，使得学生承受了一定的压力，以至于学生的英语写作能力提升较慢。其次，英语是一种语言，语言的学习需要经过“千锤百炼”才能真正成功，尤其是英语写作。语文写作学习中，学生需要经常观看课外书、相关电影、音乐等，通过多种方式的学习来增加对知识的积累，而在英语的学习中，教师将学生的思维禁锢在了教材中，缺乏对其他课外知识的阅读，导致学生的英语写作无新意;再次，教师忽略了学生对英语写作的兴趣，我国的母语是汉语，英语的学习属于第二语言，在学习时，要注重培养学生的学习兴趣，从而提高学生的学习积极性。
二、高中英语写作教学的有效策略
1.转变教学观念。在当前时代背景下，高中英语写作的重要性愈加增强，但是多数学校学生的英语写作能力提升较慢，不能有效地提高学习成绩。而影响学生英语写作能力提高的主要原因之一就是教师的问题，在过去，教师在教学观念方面有着较大的不足，过于重视高考，以至于给学生造成了压力。当前，想要提高英语写作的教学效率，首先要从转变思想观念开始。以往，教师总是错误地认为多多的积累词汇量可以提高学生的学习成绩，但是忽略了环境问题，学习一门语言最快的方法是通过环境来学习，如果身处国外，那么英语成绩将会在短时间内得到较大的提升，因此，教师可以从该方面入手，树立“英语应用观”，扩大英语的应用范围，使学生可以在日常生活中更多的使用英语，从而提高学生的英语写作能力。
2.改进教学方法。教学质量的提高与教学方法密不可分，英语教师坚信“量变产生质变”，但却在教学方法出现了问题，过于重视教学效率，与高考，给学生以太大的压力，当前，教师应改进教学方法。学生在进行英语写作时，题目往往是客观题，学生要按照客观题的规律来进行写作，使得其英语写作产生了模式化的特点，千篇一律，无新意，当前，教師可以多出主观题，增强学生的主观性，拓展学生的思维，让其在日后的写作中，可以具有更广泛的写作思路。
3.编制特色教材。前文中提到过，英语写作的教学中，由于并没有写作教材或者教材较少，导致学生在英语写作时，如“无头的苍蝇”。当前，各学校应开展调研活动，对当前英语写作教学所要面临的困境进行探讨，制定符合实际的解决办法，为高中生的英语写作提供帮助。其次，除编写相关教材外，学校可以订购相关英语报纸;给学生布置课外作业，让其观看英语电影、听英文歌等，丰富学生的英语视野。
三、结语
综上所述，高中英语写作教学存在着些许问题，导致高中生的英语学习受到了较大的阻碍，笔者根据其具体问题，提出了转变教学观念、改进教学方法、编制特色教材等措施，希望可以对高中生的英语写作能力的提升做出贡献。
参考文献：
[1]王琳.高中英语写作教学问题及对策[J].学周刊，2015（36）：171.
[2]汪余强.调兵山市第一高中英语写作教学问题及改进对策[D].沈阳师范大学，2015.
[3]童丽群.高中英语写作困难的成因及对策研究[D].上海师范大学，2012.
【关键词】高中;英语写作;教学;问题;措施
【作者简介】许荟，江苏省南京市雨花台中学。
一、高中英语写作教学的现状
1.教师素质限制。高中阶段的学习任务非常紧张，学生需要兼顾多门课程，且多数学生对英语的学习兴趣较为缺失，导致英语写作教学效率提升较慢。英语写作包含了非常多的内容，如词汇、语法、短语等的合理应用，是对学生英语学习水平的综合考量。当前，高中英语写作教学面临的主要难题之一是教师的素质限制。高中英语教师将教学重点放在了高考中，以至于英语教学会围绕着高考来进行讲授，使得教师在教学的过程中，没有合理的教学计划，使学生的英语写作能力提升较慢。其次，在部分学校中，其英语教师年龄较大，此类教师虽然在教学经验和知识积累方面有着较大的长处，但随着教育制度的改革，此类教师以不足以适应当前形势。再次，多数学校顺从了教育制度的变迁，引进了许多的新人教师，此类教师虽然综合素质较高，但在教学经验方面有着较大的不足，没有掌握高效率的教学方法，阻碍了英语写作教学的进展。
2.写作教材缺失。英语写作占分值较大，对学生的高考成绩有着至关重要的作用，如今，写作教材的缺失，也是学生写作能力提升不上去的一大原因。在语文作文的学习中，学生可以适当地参考作文范本来进行学习，有助于帮助学生开拓思维，起到了“画龙点睛”的作用，但是在英语写作中，写作教材较为匮乏，导致学生的作文写作缺少“奠基石”。在少数英语教材中，有相关英语写作教材，但基本上均是依托于课题的例文，不能切实的为学生的英语成绩提高而起到帮助。
3.教学策略欠佳。在对学生进行英语写作的教学时，教学策略非常重要，高中生英语写作水平不佳的问题中，除教师素质、教材的限制外，教学策略的不足也是主要问题之一。当前，英语教师的教学方法存在着较大的局限性，总是将目光放在高考上，且在日常的问题讲解中，同样避不开高考这个话题，使得学生承受了一定的压力，以至于学生的英语写作能力提升较慢。其次，英语是一种语言，语言的学习需要经过“千锤百炼”才能真正成功，尤其是英语写作。语文写作学习中，学生需要经常观看课外书、相关电影、音乐等，通过多种方式的学习来增加对知识的积累，而在英语的学习中，教师将学生的思维禁锢在了教材中，缺乏对其他课外知识的阅读，导致学生的英语写作无新意;再次，教师忽略了学生对英语写作的兴趣，我国的母语是汉语，英语的学习属于第二语言，在学习时，要注重培养学生的学习兴趣，从而提高学生的学习积极性。
二、高中英语写作教学的有效策略
1.转变教学观念。在当前时代背景下，高中英语写作的重要性愈加增强，但是多数学校学生的英语写作能力提升较慢，不能有效地提高学习成绩。而影响学生英语写作能力提高的主要原因之一就是教师的问题，在过去，教师在教学观念方面有着较大的不足，过于重视高考，以至于给学生造成了压力。当前，想要提高英语写作的教学效率，首先要从转变思想观念开始。以往，教师总是错误地认为多多的积累词汇量可以提高学生的学习成绩，但是忽略了环境问题，学习一门语言最快的方法是通过环境来学习，如果身处国外，那么英语成绩将会在短时间内得到较大的提升，因此，教师可以从该方面入手，树立“英语应用观”，扩大英语的应用范围，使学生可以在日常生活中更多的使用英语，从而提高学生的英语写作能力。
2.改进教学方法。教学质量的提高与教学方法密不可分，英语教师坚信“量变产生质变”，但却在教学方法出现了问题，过于重视教学效率，与高考，给学生以太大的压力，当前，教师应改进教学方法。学生在进行英语写作时，题目往往是客观题，学生要按照客观题的规律来进行写作，使得其英语写作产生了模式化的特点，千篇一律，无新意，当前，教師可以多出主观题，增强学生的主观性，拓展学生的思维，让其在日后的写作中，可以具有更广泛的写作思路。
3.编制特色教材。前文中提到过，英语写作的教学中，由于并没有写作教材或者教材较少，导致学生在英语写作时，如“无头的苍蝇”。当前，各学校应开展调研活动，对当前英语写作教学所要面临的困境进行探讨，制定符合实际的解决办法，为高中生的英语写作提供帮助。其次，除编写相关教材外，学校可以订购相关英语报纸;给学生布置课外作业，让其观看英语电影、听英文歌等，丰富学生的英语视野。
三、结语
综上所述，高中英语写作教学存在着些许问题，导致高中生的英语学习受到了较大的阻碍，笔者根据其具体问题，提出了转变教学观念、改进教学方法、编制特色教材等措施，希望可以对高中生的英语写作能力的提升做出贡献。
参考文献：
[1]王琳.高中英语写作教学问题及对策[J].学周刊，2015（36）：171.
[2]汪余强.调兵山市第一高中英语写作教学问题及改进对策[D].沈阳师范大学，2015.
[3]童丽群.高中英语写作困难的成因及对策研究[D].上海师范大学，2012.