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微课关键在“课”而不在“微”，作为教学工作核心人物的大学英语教师该如何应对“微时代”引发了广泛思考。一份基于微课的大学英语教师的生态环境调查问卷结果显示：微课作品作为一种优秀教学资源已经得到了普遍认同，证明了大学英语课程的微课作品开发的重要价值与必要性;大学英语教师认同微课作品在大学英语课程中的应用前景，却不能有效地进行微课建设与应用;如何让更多的教师对微课这一教学模式产生兴趣并喜欢上微课创作，如何为大学英语教师构建更和谐的生态环境，值得广大教育管理者和相关管理机构深思。