中国孩子怎么才能成功？拿什么拯救我们的孩子？《起诉教育》第一次揭示了应试教育的九大制度性危害，阐述了应试导致中国孩子普遍失败的根本原因，为抵御应试伤害提供了有效的解决方案，为中国家庭及学校实施素质教育指明了成功之路。
　　
　　再读当年报告
　　1979年6月，中国曾派一个访问团，去美国考察初级教育。回国后，写了一份三万字的报告，在见闻录部分有四段文字：
　　1.学生无论品德优劣、能力高低，无不趾高气扬、踌躇满志，大有“我因我之为我而不同凡响”的意味。
　　2.小学二年级的学生大字不识一斗，加减乘除还在掰手指头，就整天奢谈发明创造，在他们手里，让地球翻个儿，好像都易如反掌。
　　3.重音、体、美，而轻数、理、化，无论是公立还是私立学校，音、体、美活动无不如火如荼，而数、理、化则乏人问津。
　　4.课堂几乎处于失控状态，学生或挤眉弄眼，或谈天说地，或跷二郎腿，更有甚者，如逛街一般，在教室里摇来晃去。
　　最后，在结论部分，是这么写的：美国的初级教育已经病入膏肓，可以这么预言，再过20年时间，中国的科技和文化必将赶上和超过这个所谓的超级大国。
　　在同一年，作为互访，美国也派了一个考察团来到中国。他们在看了北京、上海、西安的几所学校后，也写了一份报告，在见闻录部分也有四段文字：
　　1.中国的小学生在上课时喜欢把手放在胸前，除非老师发问时，举起右边的一只，否则不轻易改变；幼儿园的学生则喜欢把手背在后面，室外活动时除外。
　　2.中国的学生喜欢早起，7点钟之前，在中国的大街上见到的最多的是学生，并且他们喜欢边走路边用早点。
　　3.中国学生有一种作业叫“家庭作业”，据一位中国老师解释，它的意思是“学校作业在家庭的延续”。
　　4.中国把考试分数最高的学生称为学习最优秀的学生，他们在学期结束时，一般会得到一张证书，其他人则没有。
　　在报告的结论部分他们是这样写的：中国的学生是世界上最勤奋的，在世界上也是起得最早、睡得最晚的；他们的学习成绩和世界上任何一个国家的同年级的学生比较，都是最好的。
　　报告最后预测说，再用20年时间，中国在科技和文化方面，必将把美国远远甩在后面。
　　
　　预测没有应验
　　26年过去了，美国所谓“病入膏肓”的教育制度，共培养了43位诺贝尔奖获得者，其中化学奖一项就有23人（1982～2002），同时还培养出197位知识型亿万富豪，而中国教育竟然没有培养出一名这样的人才。
　　应当说，中国无论中小学生，还是大学生，与美国学生比较起来，在创新与创造能力上，都有巨大的差距。
　　尽管中国经济现在也有很大的发展，但是中国的企业家，多数都不是知识型的，而是机遇型的，他们的成功，有很大的偶然性、潮流性、政策性，他们往往是昙花一现，很少能够“基业长青”，永久成功。
　　中国的基础教育，基本上只承认学生的应试学习天赋，只重视学生在功课方面的创新与创造，因此，中国学生也只能在应试学习领域大展雄威。
　　而美国的教育，则承认学生各种各样的天赋，肯定学生在任何领域、任何方面的创新与创造，因此，美国学生几乎在各个领域都能创造奇迹。
　　在应试教育体制下，中国学生几乎没有创新的时间与空间。在学校，他们的时间被功课占满，在家里，他们的脑子被作业占满，他们没有多少闲暇时间可以系统地学习和研究一项东西。
　　我们的孩子，如果不能在一个领域持久地投入时间和精力，不能围绕一个目标大量阅读课外书籍，长期地收集资料，我们又怎么能够期望孩子有多少创新创造能力呢！