【摘 要】
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<正>1983年美国哈佛大学发展心理学教授霍华德·加德纳提出了多元智能理论,引起了全球教育界的热烈反响,同时对幼儿园教育评价产生了深远的影响,对幼儿多元智能测评也应运而
【机 构】
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内蒙古科技大学包头师范学院,包头市育才幼儿园
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<正>1983年美国哈佛大学发展心理学教授霍华德·加德纳提出了多元智能理论,引起了全球教育界的热烈反响,同时对幼儿园教育评价产生了深远的影响,对幼儿多元智能测评也应运而生。目前,幼儿多元智能测评的方式多样化,其中观察记录法是了解儿童个性特点、智能倾向和发展水平最基本的方法。本文主要探讨观察记录法如何应用,以为幼儿教师观察评价幼儿提供一种思路。一、观察记录法的含义与应用中存在的问题科学的观察记录不仅能准确地把握幼儿的发展水平,而且能为教育教学提供科学的依据。(一)观察记录法的含义本文中的观察记录法主要是指运用描述性语言记录幼儿在自然情境中所产生的行为发生过程并加以解读的一种评价幼儿发展的方法。这种方法的优点是尊重幼儿间的差异,与特定情境相结合,能捕捉行为细
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