【摘 要】
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近年来,民族地区的成人教育在获得长足发展的同时也存在较多问题。如何针对民族地区的成人学习传统、学习特点、学习需求以及当地特殊的教育生态环境,探索学制外的成人学习组
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近年来,民族地区的成人教育在获得长足发展的同时也存在较多问题。如何针对民族地区的成人学习传统、学习特点、学习需求以及当地特殊的教育生态环境,探索学制外的成人学习组织形式显得尤为迫切。云南大理新华村手工艺集群以学徒制为基础,逐步形成学习共同体,在人才培养和推动地方经济发展都发挥了重要作用,为创新民族地区成人学习组织形式提供了有益的启示。
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