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【摘 要】万能的教学方法是没有的，只有依赖于一两种方法进行的教学方法无疑是有缺陷的.常言道“教需有法，教无定法”，教学方法的选择和应用，既要讲科学与规范，又要重艺术与创新.每个教师都应当根据教学方法的选择依据来恰当的选择和创造地应用教学方法，表现自己的教学艺术形成自己的教学风格。本文对中小学教师教学方法的形成和使用依据提出了几条相关建议。
【关键词】中小学教师；教学方法；教学方法的使用
【中图分类号】G620【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）24-0020-01
人们的学习有多种多样的途径，但是学校教育却是最有效和最基础的途径.教师在学校教育中扮演着重要的角色.对人的成长和发展起了不可替代的作用.但是现实教育中出现多种多样的问题，有出现虐童事件，教师变相体罚学生事件，教师侮辱有学习障碍学生的事件，等等.但是在我们的教育中还存在一群特级教师和其他优秀的教师，他们热爱自己的事业，尽心尽力做好每件事，他们把学生当作自己的子女，有耐心的帮助每位学生使得每位学生得到最好的发展。
一、对中小学教师课堂教学方法形成的建议
中小学教师教学方法形成受到多种因素的影响，不仅受教师本人的影响，同时也受到了学校，社会和其他方面的影响，下面从对教师的影响因素方面详细的提出了几点建议：
对学校：校长对于学校教师的发展起着重要的作用.校长首先要意识到教师使用的教学方法对学生学习效率的提高的重要性，然后采取一系列的措施为学校教师教学方法的形成提供通畅的途径和良好的平台。
主要措施有：
（1）向学校的教师举办关于教学方法的学术讲座，使广大的教师能够清楚的明确教学方法对教学质量起到的巨大的促进作用和提高作用.同时使教师深刻地意识到形成恰当和新颖的教学方法的重要性。
（2）了解本校教师教学方法存在的基本问题，与专家共同诊断，使教师明确到自己的不足，明确后期努力的方向.可以采取微格教学或其他形式的教学，使教师了解自己在课堂实施过程中教学方法使用的不足。
（3）根据不同的学科成立起由优秀教师、专家、一般教师形成的研究小组，定期的进行互相交流学习、评课。
对自身分别从认识自我，自我反思和提高终身学习的意识方面进行论述：
终身学习的意识无论是对于一个老师来说，还是对于一个民族来说都具有非常重要的意义.要成为一个好老师就应该具备终身学习的意识，这对提高教学质量等各方面都有不可或缺的影响。
写教育日记对于教师来说是反思教学的一个好方法.关于写教育日记，苏霍姆斯基说过：我建议所以老师都习惯写教育日记.教育日记它并不复杂，并不是有固定的某些格式要求的文献，而只是个人的一种随笔纪录，在日常的生活中养成这种随笔纪录的习惯就很容易的改正自己在教学中的不足，积累了自己在教学过程中的教学经验.记教育日记有助于深入思考，对某个课堂教学事件进行自查自省。那么怎样写一份好的教育日记呢？应该做到以下几点：
首先在教学过程中凡是能够引起你注意的、甚至学生出现的突发情况你没有妥善去解决的都可以纪录下来；其次在教授的过程中对所教授知识的科学性与思想性是否相结合纪录下做个反思.最后课回忆课堂教学纪录所采用的教学方法是否合理以及有没教给学生学习的机会.因此教学反思是提高教学质量和成为一个优秀教师的基础和前提。
二、对中小学教师教学方法使用的建议
优秀的教师都有一套属于自己的独特的教学方法，但这种教学方法却不是固定不变的，具体使用什么样的教学方法，我们要做到具体问题具体分析，针对不同的学生不同的教学内容来选择，下面本文给出了几条教学方法使用的依据的建议仅供参考。
现代教学对教学方法的要求日益提高，提倡以系统的观点为指导来选择和使用教学方法以便优化教学，提高教学质量.主要依据有：
第一：根据教学过程、教学原则和班级上课的特点来选择合适的教学方法。
第二：根据学生的情趣、可接受水平、智能的发展状况、学习态度等；比如低年级的学生认知能力和已有经验不丰富，这是老师应该更多的考虑直观教学和让学生容易接受和理解的讲解法。
第三：学校与地方可能提供的条件，包括社会条件、自然环境、物资设备等.有条件的学校要尽可能的充分利用多媒体教学来辅助教学.还可以根据地方的特色组织学生学习，开发和研究合适的地方课程。
第四：教学过程中的交往、沟通、合作与竞争.教育家蔡元培说过：“我们教书，并不是像注水入瓶一样，注满了就算完事，最要是引起学生读书的兴味.”所以合适的教学方法显得尤为重要，在教学中我们不仅要教给学生知识，更重要的是要教给学生思考和学习的方法。
教学方法具有独特性，我们在教学过程中不能生搬硬套优秀教师的教学方法，我们必须通过自己的教学实践，在不断地反思、不断创新、不断学习、积极向优秀和有经验的老师学习，最终总结出适合自己和班级的教学方法。
参考文献
[1]巴班斯基.张定璋.中学教学方法的选择[M].北京：首都师范大学出版社，2013：111-145.
[2]王道俊，郭文安.教育学[M].北京：人民教育出版社，2009：161—163.
[3]彭诗韵.中国教育新闻网—陈宝生优先发展教育事业[J].2018，11（8）：119-123.
[4]布鲁纳著，卲瑞珍译.教育过程[M].北京：文化教育出版社：112-139.
[5]陈铭睿.中学数学研究[M].北京：华东师范大学，2017：11—24.
作者简介：杨静梅（1984-），女，云南玉溪人，曲靖师范学院数学与统计学院教師，主要从事数学学科教学论方面的研究。
【关键词】中小学教师；教学方法；教学方法的使用
【中图分类号】G620【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）24-0020-01
人们的学习有多种多样的途径，但是学校教育却是最有效和最基础的途径.教师在学校教育中扮演着重要的角色.对人的成长和发展起了不可替代的作用.但是现实教育中出现多种多样的问题，有出现虐童事件，教师变相体罚学生事件，教师侮辱有学习障碍学生的事件，等等.但是在我们的教育中还存在一群特级教师和其他优秀的教师，他们热爱自己的事业，尽心尽力做好每件事，他们把学生当作自己的子女，有耐心的帮助每位学生使得每位学生得到最好的发展。
一、对中小学教师课堂教学方法形成的建议
中小学教师教学方法形成受到多种因素的影响，不仅受教师本人的影响，同时也受到了学校，社会和其他方面的影响，下面从对教师的影响因素方面详细的提出了几点建议：
对学校：校长对于学校教师的发展起着重要的作用.校长首先要意识到教师使用的教学方法对学生学习效率的提高的重要性，然后采取一系列的措施为学校教师教学方法的形成提供通畅的途径和良好的平台。
主要措施有：
（1）向学校的教师举办关于教学方法的学术讲座，使广大的教师能够清楚的明确教学方法对教学质量起到的巨大的促进作用和提高作用.同时使教师深刻地意识到形成恰当和新颖的教学方法的重要性。
（2）了解本校教师教学方法存在的基本问题，与专家共同诊断，使教师明确到自己的不足，明确后期努力的方向.可以采取微格教学或其他形式的教学，使教师了解自己在课堂实施过程中教学方法使用的不足。
（3）根据不同的学科成立起由优秀教师、专家、一般教师形成的研究小组，定期的进行互相交流学习、评课。
对自身分别从认识自我，自我反思和提高终身学习的意识方面进行论述：
终身学习的意识无论是对于一个老师来说，还是对于一个民族来说都具有非常重要的意义.要成为一个好老师就应该具备终身学习的意识，这对提高教学质量等各方面都有不可或缺的影响。
写教育日记对于教师来说是反思教学的一个好方法.关于写教育日记，苏霍姆斯基说过：我建议所以老师都习惯写教育日记.教育日记它并不复杂，并不是有固定的某些格式要求的文献，而只是个人的一种随笔纪录，在日常的生活中养成这种随笔纪录的习惯就很容易的改正自己在教学中的不足，积累了自己在教学过程中的教学经验.记教育日记有助于深入思考，对某个课堂教学事件进行自查自省。那么怎样写一份好的教育日记呢？应该做到以下几点：
首先在教学过程中凡是能够引起你注意的、甚至学生出现的突发情况你没有妥善去解决的都可以纪录下来；其次在教授的过程中对所教授知识的科学性与思想性是否相结合纪录下做个反思.最后课回忆课堂教学纪录所采用的教学方法是否合理以及有没教给学生学习的机会.因此教学反思是提高教学质量和成为一个优秀教师的基础和前提。
二、对中小学教师教学方法使用的建议
优秀的教师都有一套属于自己的独特的教学方法，但这种教学方法却不是固定不变的，具体使用什么样的教学方法，我们要做到具体问题具体分析，针对不同的学生不同的教学内容来选择，下面本文给出了几条教学方法使用的依据的建议仅供参考。
现代教学对教学方法的要求日益提高，提倡以系统的观点为指导来选择和使用教学方法以便优化教学，提高教学质量.主要依据有：
第一：根据教学过程、教学原则和班级上课的特点来选择合适的教学方法。
第二：根据学生的情趣、可接受水平、智能的发展状况、学习态度等；比如低年级的学生认知能力和已有经验不丰富，这是老师应该更多的考虑直观教学和让学生容易接受和理解的讲解法。
第三：学校与地方可能提供的条件，包括社会条件、自然环境、物资设备等.有条件的学校要尽可能的充分利用多媒体教学来辅助教学.还可以根据地方的特色组织学生学习，开发和研究合适的地方课程。
第四：教学过程中的交往、沟通、合作与竞争.教育家蔡元培说过：“我们教书，并不是像注水入瓶一样，注满了就算完事，最要是引起学生读书的兴味.”所以合适的教学方法显得尤为重要，在教学中我们不仅要教给学生知识，更重要的是要教给学生思考和学习的方法。
教学方法具有独特性，我们在教学过程中不能生搬硬套优秀教师的教学方法，我们必须通过自己的教学实践，在不断地反思、不断创新、不断学习、积极向优秀和有经验的老师学习，最终总结出适合自己和班级的教学方法。
参考文献
[1]巴班斯基.张定璋.中学教学方法的选择[M].北京：首都师范大学出版社，2013：111-145.
[2]王道俊，郭文安.教育学[M].北京：人民教育出版社，2009：161—163.
[3]彭诗韵.中国教育新闻网—陈宝生优先发展教育事业[J].2018，11（8）：119-123.
[4]布鲁纳著，卲瑞珍译.教育过程[M].北京：文化教育出版社：112-139.
[5]陈铭睿.中学数学研究[M].北京：华东师范大学，2017：11—24.
作者简介：杨静梅（1984-），女，云南玉溪人，曲靖师范学院数学与统计学院教師，主要从事数学学科教学论方面的研究。