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“校企协同”作为一种新型的人才培养模式,在具体实施过程中普遍存在“学校热、企业冷”现象。本文针对高等院校统计学专业对学生数据分析能力、实践操作能力要求高的特点,就统计学专业具体实践“校企协同”育人时如何避免“校企合作失灵”进行探讨并提出建议。
“校企协同”人才培养模式实现路径探讨——以统计学专业为例
【摘 要】
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“校企协同”作为一种新型的人才培养模式,在具体实施过程中普遍存在“学校热、企业冷”现象。本文针对高等院校统计学专业对学生数据分析能力、实践操作能力要求高的特点,就
【机 构】
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华南农业大学数学与信息学院
【出 处】
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科教文汇
【发表日期】
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2018年21期
【基金项目】
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本文获华南农业大学数学与信息学院教育教学改革与研究项目---协同创新视角下统计学专业人才培养机制与模式的探索(SXJG201604)及华南农业大学教育教学改革与研究项目---多元统计分析“多元化”教学模式的探索与实践(JG17110)的资助
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