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汽车维修专业学生教育教学过程中,面对文化基础较差,综合素质不高,学习态度不端正,学习目的不明确,行为习惯等方面存在诸多问题的学生,通过教学改革,实行分层次模块式教学,提高教学质量和办学水平。本文从企业调研,进行课程分析,模块切割,三年制学生由简到难的、与企业维修一线场景一致的教学实施过程。