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汽车维修专业学生教育教学过程中，面对文化基础较差，综合素质不高，学习态度不端正，学习目的不明确，行为习惯等方面存在诸多问题的学生，通过教学改革，实行分层次模块式教学，提高教学质量和办学水平。本文从企业调研，进行课程分析，模块切割，三年制学生由简到难的、与企业维修一线场景一致的教学实施过程。
汽车维修专业学生实行分层次教学的几点看法
【摘 要】
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汽车维修专业学生教育教学过程中，面对文化基础较差，综合素质不高，学习态度不端正，学习目的不明确，行为习惯等方面存在诸多问题的学生，通过教学改革，实行分层次模块式教学，提高教学质
【出 处】
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读写算（教育教学研究）
【发表日期】
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2013年21期
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