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目的：探究高度参与式班级管理对大学生道德人格成长的影响。方法：随机抽取安徽C高校两个本科平行班的98名大学生为被试,其中1班为高度参与式管理,2班为传统的班级管理,运用大学生道德人格形容词评定问卷（UMPAQ）问卷对被试进行两学年的跟踪研究。结果表明：（1）高度参与式班级管理对促进大学生道德人格成长显著优于传统班级管理。（2）高度参与式班级管理在大学生道德人格成长的“刚正无私“、“诚实俭朴”两个维度提升的效果显著,而对“不道德性”和“与人善良”这两个维度上提升效果不显著。（3）大学生道德人格在性别上差异不