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目的：探讨人际需要是如何影响大学生“宅”的发展。方法：质性研究方法，对2住大学三年级的“宅”学生进行深入访谈。结论：（1）个体最早出现“宅”现象是在学业生涯中的一次转折点。G1出现在初中升高中，G2发生在小学升初中。（2）两个人分别在不同的时期经历了一段“宅”间歇期。（3）在大学期间不同时刻再度入“宅”。（4）舒茨人际需要三维理论解释了个体从“宅人”形成到发展过程，即开始是包容——入宅，而后是控制——‘‘宅”程度加深，最后是情感——不愿意脱宅。