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摘要：小学德育教育越来越受到关注，社会对其重视程度不断加深。近年来网络环境对学生德育教育的影响越来越大，所以我们要用更加科学的方法加以引导。本文主要研究网络环境对小学德育教育的影响，并提出了几点提升小学德育教育效果的建议。
关键词：小学;网络环境;德育教育
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-280
一、网络环境对于小学生德育教育面临的问题
首先，互联网的飞速发展使得社会结构发生了巨大的变化，信息的制造和传递成本大大下降，小学生更容易从网络上获取各种信息。现在，我们周围每天都充斥着大量的信息，这些信息鱼龙混杂，对学生的思想和道德观念都产生潜移默化的影响。更令人担心的是，这些信息对于小学生来说是没有任何隔离的，他们能直接接触的负能量信息，不可避免地就会对小学生产生负能量行为的影响。比如，现在很多网红或者大V博主为了哗众取宠，吸引流量，会发布大量不良信息和视频吸引人眼球，一部分小学生已经拥有了自己的移动设备，可以毫无障碍地浏览这些信息，对于判断能力不强的他们来说很容易受到负面影响，加上他们模仿能力强，可塑性大，很容易受到这些信息的负面影响并且做出不道德的事情，发生危害自己或他人的事件。
其次，我们生活在一个物质条件及其丰盛，网络普及深度不断加大的时代，网络为信息的传递和思想的传播提供了介质。各种思潮的滋生也导致很多传统的事物被打破，小学生很容易受到网络世界潜移默化的影响形成扭曲的道德观。近年来发生了很多高材生犯罪或者高学历低素质的负能量事件的发生，这些事情的发生给予了我们教育工作者很多的警示，让我们更加明白加强网络环境下德育教育的重要性。
最后，精神文明建设未能跟上科技和经济的发展，小学德育教育未能跟上网络时代的发展。近年来我国经济的飞速发展和全球化的不断深入，科技创新的不断涌现，信息化技术的全面普及，倒逼着精神文明建设的推进。但是目前看来，精神文明建设的速度远远跟不上社会的发展，这就导致了社会氛围的浮躁。在这种浮躁的社会氛围中我们在对抗网络负面影响提升精神文明的第一选择就是从小学生的德育教育做起。对于人的发展来说，小学阶段是最适合进行德育教育的阶段，这段时期学生接受思想快，可塑性强。俗话说“人之初，性本善”，用科学的德育手段给予本善的人性更多的营养是当前小学阶段德育教育工作最重要的工作之一。
二、网络环境下小学德育的对策
1.明确网络环境对学生会产生哪些负面影响
小学阶段的学生情况复杂，网络环境导致的德育问题五花八门，所以教师要进行德育教育的第一步就是诊断问题所在，之后才能“对症下药”，也就是说，德育教育的第一步要通过观察和分析找出“病源”和传播途径。这个过程一定要做到全面分析，查找根本原因，不能在未分析出病因的时候对学生进行盲目“下药”。比如，很学生在小学阶段开始沉浸在网络得的环境中，开始迷恋网络的虚拟世界，小学可以说是学生真正对网络开始认知的时期，现在的网络普及程度大大减少了学生浏览不良信息的障碍，再加上目前网络上的色情、暴力等信息有增无减，学生对这些内容的浏览会扭曲他们的心理发展。这些不良信息是通过哪些途径进入小学生的视野的呢？首先大部分小学生虽然还没有自己的移动设备，但是他们可以通过自己父母的手机进行无障碍浏览，并且，目前大部分家庭中都有电脑设备，这也是小学生浏览网络信息的重要途径。其次，目前很多网吧为了盈利没有严格执行未成年人保护法的规定，仍允许未成年人进入上网。总而言之，对于小学生来说网络暴力、游戏、色情等内容是让他们道德扭曲的主要“病源”，网吧、家庭移动设备等是他们接触这些病源的主要途径。分析出原因和途径之后教师就要对症下药，比如，通過开展主题活动普及网络的正确使用方法，教学生在小学阶段开始学习正确使用网络。可以和家长联合监管学生，让学生在学校和家庭中都能够减少甚至杜绝通过以上途径浏览网络不良信息。学生的德育问题的产生和发展可能是缓慢的，不易显现出来的，所以教师要更加细心观察，对于学生的举动倍加留意。
2.设置专门的网络德育教育课程
班主任可以设定专门的网络德育课程，该课程的目的有两个：第一，是为了让学生利用网络资源看到更多的优秀榜样事例，进而向他们学习;第二，是通过专门的课程教学生如何识别网上的负面信息，学会正确使用网络。在这些课程上可以结合当下的热点问题对孩子们进行教育。比如，我们可以结合当下的抗击新冠病毒这一战役对学生进行德育教育。在这次全国抗疫过程中涌现出了很多英雄人物和伟大事迹，教师在德育课中可以先对这些人物事迹的视频进行播放，在播放地过程中要注意结合学生的认知水平进行讲解，让学生更好的理解这些故事，通过视频和故事给学生树立道德榜样。除此之外，更重要的是要结合学生的生活实际展开教育，可以让学生自行收集身边的真人真事，让学生对这些真人真事进行讲解和分析，阐述自己的观点。在这个过程中，还可以举一些抗疫过程中出现的一些负面舆情的例子，让学生明白这些信息的危害，教学生分辨网络上的谣言等负面信息。
3.用与时俱进的方式进行德育教育
笔者在小学教育存在的问题分析中曾提到，互联网的发展导致各种思想观点对于学生德育教育产生了很大的影响。但是这并不意味着我们在进行德育教育的时候不能用现代的手段，相反，我们要结合现代的资源和手段进行德育教育。比如，在开设的德育教育课程中，我们可以通过对多媒体设备的操控和互联网资源的结合将对学生来说相对枯燥抽象的传统文化转化成有趣且形象生动的视频音频，这种形式更加容易让学生进行学习和接受。通过新的资源和途径，我们还能学习到更有效地教育方法，可以通过在论坛等平台的方式进行沟通探讨德育教育的实施策略。需要强调的是，我们要注意防止消极负面的互联网思想的传播对小学生造成不好的影响，但不是防止互联网等新兴的事物和教育的融合。
三、总结
总之，在信息网络极度发达的时代，我们要学会利用这把双刃剑进行德育教育，避免其对学生的负面影响，利用其正面的作用加强对学生的德育教育。新形势下，小学进行德育教育实践的过程中要始终秉承科学教育的原则，始终从学生发展角度出发，理论与实践相结合，充分尊重学生，并对学生进行正面引导，关注学生学习成长，促进学生在网络世界里“德、智、体、美、劳”全方面发展。
参考文献
张守琴.小学班主任德育工作的困境与对策研究[J].新课程，2020，（29）：216.
广东省惠州市博罗县园洲阵村小学
关键词：小学;网络环境;德育教育
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-280
一、网络环境对于小学生德育教育面临的问题
首先，互联网的飞速发展使得社会结构发生了巨大的变化，信息的制造和传递成本大大下降，小学生更容易从网络上获取各种信息。现在，我们周围每天都充斥着大量的信息，这些信息鱼龙混杂，对学生的思想和道德观念都产生潜移默化的影响。更令人担心的是，这些信息对于小学生来说是没有任何隔离的，他们能直接接触的负能量信息，不可避免地就会对小学生产生负能量行为的影响。比如，现在很多网红或者大V博主为了哗众取宠，吸引流量，会发布大量不良信息和视频吸引人眼球，一部分小学生已经拥有了自己的移动设备，可以毫无障碍地浏览这些信息，对于判断能力不强的他们来说很容易受到负面影响，加上他们模仿能力强，可塑性大，很容易受到这些信息的负面影响并且做出不道德的事情，发生危害自己或他人的事件。
其次，我们生活在一个物质条件及其丰盛，网络普及深度不断加大的时代，网络为信息的传递和思想的传播提供了介质。各种思潮的滋生也导致很多传统的事物被打破，小学生很容易受到网络世界潜移默化的影响形成扭曲的道德观。近年来发生了很多高材生犯罪或者高学历低素质的负能量事件的发生，这些事情的发生给予了我们教育工作者很多的警示，让我们更加明白加强网络环境下德育教育的重要性。
最后，精神文明建设未能跟上科技和经济的发展，小学德育教育未能跟上网络时代的发展。近年来我国经济的飞速发展和全球化的不断深入，科技创新的不断涌现，信息化技术的全面普及，倒逼着精神文明建设的推进。但是目前看来，精神文明建设的速度远远跟不上社会的发展，这就导致了社会氛围的浮躁。在这种浮躁的社会氛围中我们在对抗网络负面影响提升精神文明的第一选择就是从小学生的德育教育做起。对于人的发展来说，小学阶段是最适合进行德育教育的阶段，这段时期学生接受思想快，可塑性强。俗话说“人之初，性本善”，用科学的德育手段给予本善的人性更多的营养是当前小学阶段德育教育工作最重要的工作之一。
二、网络环境下小学德育的对策
1.明确网络环境对学生会产生哪些负面影响
小学阶段的学生情况复杂，网络环境导致的德育问题五花八门，所以教师要进行德育教育的第一步就是诊断问题所在，之后才能“对症下药”，也就是说，德育教育的第一步要通过观察和分析找出“病源”和传播途径。这个过程一定要做到全面分析，查找根本原因，不能在未分析出病因的时候对学生进行盲目“下药”。比如，很学生在小学阶段开始沉浸在网络得的环境中，开始迷恋网络的虚拟世界，小学可以说是学生真正对网络开始认知的时期，现在的网络普及程度大大减少了学生浏览不良信息的障碍，再加上目前网络上的色情、暴力等信息有增无减，学生对这些内容的浏览会扭曲他们的心理发展。这些不良信息是通过哪些途径进入小学生的视野的呢？首先大部分小学生虽然还没有自己的移动设备，但是他们可以通过自己父母的手机进行无障碍浏览，并且，目前大部分家庭中都有电脑设备，这也是小学生浏览网络信息的重要途径。其次，目前很多网吧为了盈利没有严格执行未成年人保护法的规定，仍允许未成年人进入上网。总而言之，对于小学生来说网络暴力、游戏、色情等内容是让他们道德扭曲的主要“病源”，网吧、家庭移动设备等是他们接触这些病源的主要途径。分析出原因和途径之后教师就要对症下药，比如，通過开展主题活动普及网络的正确使用方法，教学生在小学阶段开始学习正确使用网络。可以和家长联合监管学生，让学生在学校和家庭中都能够减少甚至杜绝通过以上途径浏览网络不良信息。学生的德育问题的产生和发展可能是缓慢的，不易显现出来的，所以教师要更加细心观察，对于学生的举动倍加留意。
2.设置专门的网络德育教育课程
班主任可以设定专门的网络德育课程，该课程的目的有两个：第一，是为了让学生利用网络资源看到更多的优秀榜样事例，进而向他们学习;第二，是通过专门的课程教学生如何识别网上的负面信息，学会正确使用网络。在这些课程上可以结合当下的热点问题对孩子们进行教育。比如，我们可以结合当下的抗击新冠病毒这一战役对学生进行德育教育。在这次全国抗疫过程中涌现出了很多英雄人物和伟大事迹，教师在德育课中可以先对这些人物事迹的视频进行播放，在播放地过程中要注意结合学生的认知水平进行讲解，让学生更好的理解这些故事，通过视频和故事给学生树立道德榜样。除此之外，更重要的是要结合学生的生活实际展开教育，可以让学生自行收集身边的真人真事，让学生对这些真人真事进行讲解和分析，阐述自己的观点。在这个过程中，还可以举一些抗疫过程中出现的一些负面舆情的例子，让学生明白这些信息的危害，教学生分辨网络上的谣言等负面信息。
3.用与时俱进的方式进行德育教育
笔者在小学教育存在的问题分析中曾提到，互联网的发展导致各种思想观点对于学生德育教育产生了很大的影响。但是这并不意味着我们在进行德育教育的时候不能用现代的手段，相反，我们要结合现代的资源和手段进行德育教育。比如，在开设的德育教育课程中，我们可以通过对多媒体设备的操控和互联网资源的结合将对学生来说相对枯燥抽象的传统文化转化成有趣且形象生动的视频音频，这种形式更加容易让学生进行学习和接受。通过新的资源和途径，我们还能学习到更有效地教育方法，可以通过在论坛等平台的方式进行沟通探讨德育教育的实施策略。需要强调的是，我们要注意防止消极负面的互联网思想的传播对小学生造成不好的影响，但不是防止互联网等新兴的事物和教育的融合。
三、总结
总之，在信息网络极度发达的时代，我们要学会利用这把双刃剑进行德育教育，避免其对学生的负面影响，利用其正面的作用加强对学生的德育教育。新形势下，小学进行德育教育实践的过程中要始终秉承科学教育的原则，始终从学生发展角度出发，理论与实践相结合，充分尊重学生，并对学生进行正面引导，关注学生学习成长，促进学生在网络世界里“德、智、体、美、劳”全方面发展。
参考文献
张守琴.小学班主任德育工作的困境与对策研究[J].新课程，2020，（29）：216.
广东省惠州市博罗县园洲阵村小学