论文部分内容阅读
【摘要】大学思想政治教育正面临社会转型所带来的独特挑战。通过对大学思想政治教育面临困境的阐述,以及对其重要性和必要性的分析,提出在辩证观的思想指导下积极探索提高大学生思想政治水平的有效途径,培养符合和谐社会需要的人才。
【关键词】大学生 思想政治 辩证观
现阶段的大学生是与社会主义市场经济共同成长起来的新世纪知识青年,在长期的思想政治教育下,其价值取向是积极的、务实的,有较高的道德水准。同时,不可否认的是,随着社会转型期各种不良思想如拜金主义等在校园内的流行,以及各种社会道德失范现象的出现对学生思想产生的消极作用,使大学生的政治观念、价值取向出现了偏差。
大学思想政治教育工作面临的问题
社会转型挑战当代大学生道德观。纵观中国大学生的思想政治观念,主流无疑是“积极、健康、向上”的。但是,处于市场经济条件下的社会转型期,社会生活的多样化,行为方式、价值标准的多元化,以及信息时代带来的多元化思维,使很多缺乏独立判断能力的大学生在思想上出现了信仰危机,对社会利益暂时性的调整不均产生心理缺蚀,而相对而言人生刚踏入起步阶段,挫折经历较少的80后、90后大学生更容易出现由于期望过高和相对剥夺感带来的社会心理失衡现象。
政治信仰缺失,理想信念淡化。根据部分高校的调查统计显示,与前一代的大学生相比,部分学生存在政治信仰缺失,理想信念淡化的情况。具体表现为对共产主义事业的实现、社会主义的发展缺乏信心,对国家政治漠不关心,以自我发展为核心评价政治问题;理想上受拜金主义、享受主义的影响,以金钱衡量个人价值实现,缺乏社会责任感,或缺乏明确的人生规划,存在“过客心理”,得过且过,对社会和生活持消极观望的态度。
诚信缺失,价值取向功利化。“诚信友爱”是和谐社会的重要内容,而目前的大学校园已不是一尘不染的净土,社会经济生活中的诚信危机已经蔓延到校园中来。首先表现在学习与学术研究中,如学术造假现象日渐严重;其次,正常的社交活动出现庸俗化现象,如社团、学生会竞选中的请客拉票、游说老师等不良行为。此外,价值取向功利化现象也很严重,集体观念淡化,政治上,部分申请入党、参与班干竞选的学生并非要求进步,而是为了方便就业;学习上综合素质未得到均衡发展,对专业课与英语课外的其他课程的学习以考前的死记硬背、突击过关为主。
心理素质不和谐。大学阶段被称为人生的“心理断乳期”,这一阶段大学生的心理和生理情况仍未完全成熟,社会、家庭和学生个人对自身的期望过高,心理压力过重以致出现焦虑、冷漠、自卑等多种不和谐的心理状态,影响了学生的健康发展。
大学思想政治教育的必要性与重要性
在全面建设和谐社会的新形势下,人才培养应更加注意全面性、整体性,不能单一注重能力的培养,科学的世界观、人生观、价值观同样是一个健全的人才所必备的。
大学生是社会主义事业的接班人,和谐社会的建设离不开和谐校园的建设。邓小平同志多次强调精神文明建设的重要性,认为学校教育,德育为首,“坚定正确的政治方向”是学校教育的首要任务。在社会转型期,加强思想政治教育,用科学的世界观、人生观、价值观武装大学生的头脑,令其认识到个人价值的实现与国家建设、社会发展是有机统一的整体,这不仅是高校人才培养根本性的问题,也是高校思想政治理论研究亟待解决的时代性命题。
大学思想政治教育同样也是个人综合素质培养的重要方面。当今社会的人才选拔标准,不仅仅指扎实的专业素质,高超的理论素养,同样也对个人的道德素养、人生规划提出了更高要求。只有有文化、讲道德、有追求的人,才能得到社会的肯定,才能在人生旅途中取得长久而持续的发展。
大学思想政治教育的辩证观思想
辩证哲学作为一切宏观、微观思想的统帅,是科学的、客观的宇宙观。树立正确的世界观、人生观、价值观,必须以辩证哲学对其进行演绎指导,修正个人因素带来的思想偏差。通过前文的论述,可知当代大学生思想政治素质的缺失实质上就是正确的世界观、人生观、价值观未能得到确立,构建和谐校园,就是要以辩证哲学为指导,将大学思想政治教育融入大学生学习、工作、生活的各个方面。
重点突出,有针对性地加强和改进思想政治教育。“没有调查研究就没有发言权”。大学思想政治教育首先要做到深入调查,切准学生思想脉搏,有针对性地调整教育内容和方法,力求抓住要害。新生入学阶段,应将重点置于学习目的的认识,加强集体教育、校史教育、社交教育等基础方面。大二阶段随着学生接触面的日渐广泛,思想多元化的倾向也逐渐凸显,这一时期是学生世界观、人生观、价值观取向定型的重要阶段,教育工作者要贴近学生,潜移默化,耐心细致地引导学生树立与社会发展、人民利益相一致的人生目标。此外,还要帮助学生纠正思想上的误区,引导学生完善自我,成为德智体美全面发展的高素质人才。大三大四这一阶段学生关注就业问题,市场激烈的人才竞争往往导致学生思想浮躁,心理压力增大,甚至对自身价值产生怀疑,教育工作者要及时干预,既要安抚学生完成学业,也要继续进行职业道德、诚实守信、知行合一的教育,加强“先就业再择业”的就业观的宣传,帮助学生了解国家就业政策,引导学生以不骄不躁、勇于竞争的精神进入社会。
科学测评,以有效的工作方法加强教育。准确掌握学生思想动态,需要建立科学的测评体系,通过对学生德智体综合素质的记载和量化考核,得到更加准确、公正的数据服务于思想政治教育工作,使之更科学有效。思想政治教育工作要讲求工作方法。第一,变训导说教为平等沟通。当代大学生民主意识、平等意识增强,要求教师以平等的姿态将教育融于日常接触与生活,以辩证法的观点引导他们认识辨析不良的社会现象和社会思潮。第二,多种教育手段相结合,以学术讲座、社会实践、心理咨询辅导等多种形式帮助学生实现正确价值观的确立和健康心理的形成。第三,思想政治教育与教学管理、行政管理相统一,使学校各项工作和活动都担负起“育人”的责任。第四,加强教育管理。科学有效地教学管理不能仅仅依靠德育,适当的学校硬性处罚也是必要的,如留级制、淘汰制等。
普遍联系,学校教育与社会实践相结合。世界中的事物都处于相互联系之中。大学生作为思想政治教育的主体,学校教育的目标是培养合格的“社会人”,单纯依靠高校政治课教师和辅导员显然是不足的,要将思想政治教育蕴于整个社会生活。
首先,家庭教育。家庭是社会构成中基本单位,是教育的起点,家庭教育作为每个人的思想启蒙,对其一生的成就都会产生深远的影响,培养学生优秀的思想道德品质,需要父母的言传身教,良好行为习惯的养成不是一朝一夕就能成就的。其次,高校德育建设的落实。将德育作为高校教育的首要任务,建设具可操作性的思想政治教育体系,改变以往重理论、说理,轻实践、管理的形式主义教育,创建平等、公平、公正,利于学生展示自己的校园文化,以积极健康的人文精神促进学生正确人生观的确立,高尚道德情操和健康审美趣味的养成。再次,将社会实践纳入学校教育体系,使学生认识到“为谁学习,为谁工作”,“做什么人,怎样做人”,引导学生牢固树立献身国家、民族发展事业的远大理想,培养并加强学生的爱国精神和社会责任感。
坚持以人为本,加强思想政治教育的能动性。以人为本,就是确立学生在思想教育中的主体地位。尊重学生的个性,注重发挥学生的创造力和主观能动性,促进其全面发展。现代的思想教育在关注提升学生政治素养的同时,也更加注重个人价值的体现,这不仅是人文关怀的体现,也是传统教育尊重、理解、关心学生原则在和谐校园建设中的充分发挥,以激励的手段调动学生的积极性、创造性,使其得到全面发展。
加强思想政治教育的能动性,首要是提升思想政治教育队伍的整体素质。长期以来,受传统教育模式和计划经济时代残余观念的束缚,高校思想政治工作缺乏创新,缺乏应对新时期新变化的能力。因此高校思想政治教育队伍建设要做到以下几点:第一,提升教师理论、知识水平;第二,引入计算机和网络教育等高科技教育手段,满足知识经济给思想工作带来的新需求,及时发现并解决新问题;第三,思想教育工作者要与时俱进,在具备扎实的专业功底的同时,还要有较高的人文科学素养和宽广的知识面,能解决复杂的思想教育问题;第四,最重要的是,思想政治教育工作实质上就是世界观、人生观、价值观的教育,教师的“言传身教”,要在教导学生的同时,能以身作则,“为人师表”,有高尚的道德修养和高度的社会责任感。
结 论
大学思想政治教育是一项长期的,需要全社会关注的系统工程。高校在施行科学人文教育与素质教育相结合的人才培养战略的同时,也应加强对思想政治教育工作的投入。新时期高校教育工作者如何加强和改进思想政治教育工作,引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,促进和谐校园的建设,是其义不容辞的责任。(作者单位:浙江商业职业技术学院)
【关键词】大学生 思想政治 辩证观
现阶段的大学生是与社会主义市场经济共同成长起来的新世纪知识青年,在长期的思想政治教育下,其价值取向是积极的、务实的,有较高的道德水准。同时,不可否认的是,随着社会转型期各种不良思想如拜金主义等在校园内的流行,以及各种社会道德失范现象的出现对学生思想产生的消极作用,使大学生的政治观念、价值取向出现了偏差。
大学思想政治教育工作面临的问题
社会转型挑战当代大学生道德观。纵观中国大学生的思想政治观念,主流无疑是“积极、健康、向上”的。但是,处于市场经济条件下的社会转型期,社会生活的多样化,行为方式、价值标准的多元化,以及信息时代带来的多元化思维,使很多缺乏独立判断能力的大学生在思想上出现了信仰危机,对社会利益暂时性的调整不均产生心理缺蚀,而相对而言人生刚踏入起步阶段,挫折经历较少的80后、90后大学生更容易出现由于期望过高和相对剥夺感带来的社会心理失衡现象。
政治信仰缺失,理想信念淡化。根据部分高校的调查统计显示,与前一代的大学生相比,部分学生存在政治信仰缺失,理想信念淡化的情况。具体表现为对共产主义事业的实现、社会主义的发展缺乏信心,对国家政治漠不关心,以自我发展为核心评价政治问题;理想上受拜金主义、享受主义的影响,以金钱衡量个人价值实现,缺乏社会责任感,或缺乏明确的人生规划,存在“过客心理”,得过且过,对社会和生活持消极观望的态度。
诚信缺失,价值取向功利化。“诚信友爱”是和谐社会的重要内容,而目前的大学校园已不是一尘不染的净土,社会经济生活中的诚信危机已经蔓延到校园中来。首先表现在学习与学术研究中,如学术造假现象日渐严重;其次,正常的社交活动出现庸俗化现象,如社团、学生会竞选中的请客拉票、游说老师等不良行为。此外,价值取向功利化现象也很严重,集体观念淡化,政治上,部分申请入党、参与班干竞选的学生并非要求进步,而是为了方便就业;学习上综合素质未得到均衡发展,对专业课与英语课外的其他课程的学习以考前的死记硬背、突击过关为主。
心理素质不和谐。大学阶段被称为人生的“心理断乳期”,这一阶段大学生的心理和生理情况仍未完全成熟,社会、家庭和学生个人对自身的期望过高,心理压力过重以致出现焦虑、冷漠、自卑等多种不和谐的心理状态,影响了学生的健康发展。
大学思想政治教育的必要性与重要性
在全面建设和谐社会的新形势下,人才培养应更加注意全面性、整体性,不能单一注重能力的培养,科学的世界观、人生观、价值观同样是一个健全的人才所必备的。
大学生是社会主义事业的接班人,和谐社会的建设离不开和谐校园的建设。邓小平同志多次强调精神文明建设的重要性,认为学校教育,德育为首,“坚定正确的政治方向”是学校教育的首要任务。在社会转型期,加强思想政治教育,用科学的世界观、人生观、价值观武装大学生的头脑,令其认识到个人价值的实现与国家建设、社会发展是有机统一的整体,这不仅是高校人才培养根本性的问题,也是高校思想政治理论研究亟待解决的时代性命题。
大学思想政治教育同样也是个人综合素质培养的重要方面。当今社会的人才选拔标准,不仅仅指扎实的专业素质,高超的理论素养,同样也对个人的道德素养、人生规划提出了更高要求。只有有文化、讲道德、有追求的人,才能得到社会的肯定,才能在人生旅途中取得长久而持续的发展。
大学思想政治教育的辩证观思想
辩证哲学作为一切宏观、微观思想的统帅,是科学的、客观的宇宙观。树立正确的世界观、人生观、价值观,必须以辩证哲学对其进行演绎指导,修正个人因素带来的思想偏差。通过前文的论述,可知当代大学生思想政治素质的缺失实质上就是正确的世界观、人生观、价值观未能得到确立,构建和谐校园,就是要以辩证哲学为指导,将大学思想政治教育融入大学生学习、工作、生活的各个方面。
重点突出,有针对性地加强和改进思想政治教育。“没有调查研究就没有发言权”。大学思想政治教育首先要做到深入调查,切准学生思想脉搏,有针对性地调整教育内容和方法,力求抓住要害。新生入学阶段,应将重点置于学习目的的认识,加强集体教育、校史教育、社交教育等基础方面。大二阶段随着学生接触面的日渐广泛,思想多元化的倾向也逐渐凸显,这一时期是学生世界观、人生观、价值观取向定型的重要阶段,教育工作者要贴近学生,潜移默化,耐心细致地引导学生树立与社会发展、人民利益相一致的人生目标。此外,还要帮助学生纠正思想上的误区,引导学生完善自我,成为德智体美全面发展的高素质人才。大三大四这一阶段学生关注就业问题,市场激烈的人才竞争往往导致学生思想浮躁,心理压力增大,甚至对自身价值产生怀疑,教育工作者要及时干预,既要安抚学生完成学业,也要继续进行职业道德、诚实守信、知行合一的教育,加强“先就业再择业”的就业观的宣传,帮助学生了解国家就业政策,引导学生以不骄不躁、勇于竞争的精神进入社会。
科学测评,以有效的工作方法加强教育。准确掌握学生思想动态,需要建立科学的测评体系,通过对学生德智体综合素质的记载和量化考核,得到更加准确、公正的数据服务于思想政治教育工作,使之更科学有效。思想政治教育工作要讲求工作方法。第一,变训导说教为平等沟通。当代大学生民主意识、平等意识增强,要求教师以平等的姿态将教育融于日常接触与生活,以辩证法的观点引导他们认识辨析不良的社会现象和社会思潮。第二,多种教育手段相结合,以学术讲座、社会实践、心理咨询辅导等多种形式帮助学生实现正确价值观的确立和健康心理的形成。第三,思想政治教育与教学管理、行政管理相统一,使学校各项工作和活动都担负起“育人”的责任。第四,加强教育管理。科学有效地教学管理不能仅仅依靠德育,适当的学校硬性处罚也是必要的,如留级制、淘汰制等。
普遍联系,学校教育与社会实践相结合。世界中的事物都处于相互联系之中。大学生作为思想政治教育的主体,学校教育的目标是培养合格的“社会人”,单纯依靠高校政治课教师和辅导员显然是不足的,要将思想政治教育蕴于整个社会生活。
首先,家庭教育。家庭是社会构成中基本单位,是教育的起点,家庭教育作为每个人的思想启蒙,对其一生的成就都会产生深远的影响,培养学生优秀的思想道德品质,需要父母的言传身教,良好行为习惯的养成不是一朝一夕就能成就的。其次,高校德育建设的落实。将德育作为高校教育的首要任务,建设具可操作性的思想政治教育体系,改变以往重理论、说理,轻实践、管理的形式主义教育,创建平等、公平、公正,利于学生展示自己的校园文化,以积极健康的人文精神促进学生正确人生观的确立,高尚道德情操和健康审美趣味的养成。再次,将社会实践纳入学校教育体系,使学生认识到“为谁学习,为谁工作”,“做什么人,怎样做人”,引导学生牢固树立献身国家、民族发展事业的远大理想,培养并加强学生的爱国精神和社会责任感。
坚持以人为本,加强思想政治教育的能动性。以人为本,就是确立学生在思想教育中的主体地位。尊重学生的个性,注重发挥学生的创造力和主观能动性,促进其全面发展。现代的思想教育在关注提升学生政治素养的同时,也更加注重个人价值的体现,这不仅是人文关怀的体现,也是传统教育尊重、理解、关心学生原则在和谐校园建设中的充分发挥,以激励的手段调动学生的积极性、创造性,使其得到全面发展。
加强思想政治教育的能动性,首要是提升思想政治教育队伍的整体素质。长期以来,受传统教育模式和计划经济时代残余观念的束缚,高校思想政治工作缺乏创新,缺乏应对新时期新变化的能力。因此高校思想政治教育队伍建设要做到以下几点:第一,提升教师理论、知识水平;第二,引入计算机和网络教育等高科技教育手段,满足知识经济给思想工作带来的新需求,及时发现并解决新问题;第三,思想教育工作者要与时俱进,在具备扎实的专业功底的同时,还要有较高的人文科学素养和宽广的知识面,能解决复杂的思想教育问题;第四,最重要的是,思想政治教育工作实质上就是世界观、人生观、价值观的教育,教师的“言传身教”,要在教导学生的同时,能以身作则,“为人师表”,有高尚的道德修养和高度的社会责任感。
结 论
大学思想政治教育是一项长期的,需要全社会关注的系统工程。高校在施行科学人文教育与素质教育相结合的人才培养战略的同时,也应加强对思想政治教育工作的投入。新时期高校教育工作者如何加强和改进思想政治教育工作,引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,促进和谐校园的建设,是其义不容辞的责任。(作者单位:浙江商业职业技术学院)