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[目的]探讨内隐外显协同教学法在实际护理教学中的可行性。[方法]将60名护理专业学生随机分为两组,对照组使用传统的外显教学方法,观察组采用以协同教学为核心的教学方法,比较两组学生的理论与操作成绩、学习注意力和互动性的教学效果、综合素质评价以及学习兴趣。[结果]观察组在理论与操作成绩、学习注意力和互动性的教学效果、综合素质评价以及学习兴趣上明显优于对照组,两组相比差异有统计学意义（P〈0.05）,但两组学生在护理仪表上相比差异无统计学意义（P〉0.05）。[结论]内隐外显协同教学法能够显著提升学生的学习兴趣