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聋生是学习和发展的主体。语文课程必须根据聋生身心发展和语文学习的特点,关注聋生的个体差异和不同的学习需求,爱护聋生的好奇心、求知欲,充分发挥聋生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。
聋校初中语文结束语设计
【摘 要】
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聋生是学习和发展的主体。语文课程必须根据聋生身心发展和语文学习的特点,关注聋生的个体差异和不同的学习需求,爱护聋生的好奇心、求知欲,充分发挥聋生的主动意识和进取精
【机 构】
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河南省商丘市睢阳区聋哑学校
【出 处】
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中国教育技术装备
【发表日期】
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2010年25期
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