【摘 要】
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本文调查研究了高校英语学习者接受性书面词汇量（即阅读词汇量）和接受性口语词汇量（即听力词汇量）以及学习者的接受性词汇量与英语听力理解能力之间的关系。研究先发现：1）学习者的
【基金项目】
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本文是2015年度广东省高等教育教学改革项目“基于语料库的英语词汇数据驱动教学模式探索”阶段性研究成果.
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本文调查研究了高校英语学习者接受性书面词汇量（即阅读词汇量）和接受性口语词汇量（即听力词汇量）以及学习者的接受性词汇量与英语听力理解能力之间的关系。研究先发现：1）学习者的阅读词汇量和听力词汇量存在显著相关性，且阅读词汇量高于听力词汇量；2）阅读词汇量和听力词汇量均与英语听力理解水平均存在显著相关性，但英语听力理解水平对听力词汇量的依赖高于阅读词汇量；3）在三个频率水平的词汇中，中等频率水平的听力词汇量与听力理解水平表现出最强的关联关系。
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