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摘 要：大家都清楚，实验性教学在专业性教学中很重要，尤其是在操作性很强的学科中。电气工程及其自动化学科能够通过在实验室里让学生掌握其学习要点和锻炼实践及创新能力。很多学校也把学生在实验中的能力强弱来衡量老师的教学水平。同时，在一些高校中开设实验室不仅可以让学生把理论知识转化为实践能力，还是连接学校与社会之间关系的纽带、桥梁，因此，了解电气工程及其自动化实验室运行体系对于学生们来说非常重要。
关键词：电气工程及其自动化；实验室运行体系；“递进式”实验模式
高等院校在电气工程专业中实行实验性教学，很重要的一部分就是学校所提供的先进仪器设备，学生只有通过在这些设备中不断实践操作，才能让他们的实践能力和创新能力得到大大的提高，这样也可以作为教学质量的考核指标。有的学校把这种实验室当做实现知识转化、能力提高的场所，也是连接高校和社会的纽带和桥梁。由于这个专业在高校中具有很强的实际操作性，它需要在教授过程中与其他相关的学科进行渗透、融合，从而实现自身的完美诠释。研究电气工程及其自动化的学生需要具有比较强的实践操作能力，能够适应国家、社会对于复合型人才的需求。我们知道，科学实验作为高等学科教育中的一项重要内容，它能够在一定程度上培养学生的实践操作能力，因此，电气工程及其自动化学科的实验室的建立对于该学科的人才培养具有重要的作用。
一、“递进式”实验模式所具有的内涵和特征
所谓的“递进式”实验模式是指实验的过程的顺序从基础到综合再到创新的过程。以及电气工程及其自动化学科的人才培养目标以及人才培养要求，通过调整电气工程及自动化实验室的结构设置，完善实验内容，比如在原来单一的理论课程中以及枯燥实验操作的基础上，将该学科的实验室分为三个层次，具体如下：
（一）基础性实验
所谓的基础性实验室是指把该专业中所学习的与基础课程相对应的实验室全部整合在一起，从而满足各门学科教学中对于实验教学的要求
（二）综合性实验
对于综合性实验来说，就是指实验的项目不应该规定某一课程进行某种实验，而是将原来单一的理论课程进行重新排序、组合，把实验室的教学结构逐步优化、完善，形成一个综合性较强的融合多个课程的相互沟通协作的大的实验室中，同时学校也愿意开设一些实验项目用于某一课程的综合性实验，从而不断提高同学们通过实验学习掌握知识的综合能力，并且为之后继续优化的课程设计以及毕业设计搭建了平台。
（三）创新性实验
创新性实验在电气工程及其自动化这个专业中比较重要，很多学习都需要通过实验来加强对知识的掌握和对能力的提高，学校也会根据专业的培养目标来设置不一样的课程设置，希望通过建立学研相结合的开放性实验来提升学校教学质量。在具体的实验课程中，通过老师的指导，在老师自己所擅长的领域里或研究方向中充分发挥大家的创新思维和创造性能力针对某个课题或者某个研究方向，进行专业研究以及探索性的实验，是学生们进行科学研究的重要过程。
二、对于“递进式”实验模式进行探索以及实践
大家都知道电气工程及其自动化这门学科的重要性，大多数的高校都比较早的进行了电气工程及其自动化实验室的设计与创建，有的有了一定的规模和经验，通过这些年的教学改革和科学实践，实验性教学一直都被大家关注着，高校领导都比较重视。对于实验室的改革一般通过基本性原理、基础性应用、综合性实践以及应用设计这四个方面进行规划，因此，对于电气工程及其自动化实验室的运行体系的研究需要我们能够了解实验的整个相关过程。
（一）整合专业性的实验教学设施
根据本专业的人才培养目标和教学改革内容的推进，高校可以将之前开设的一些实验项目、课程设计和毕业设计都统一收集起来进行分析，将一些切合实际的表现同学们能力、反映课程基础的综合性实验加以优化为基础性较强的实验、能提升同学们应用能力的综合性实验以及能够实现培养具有创新性的人才的设计性实验，或是将该专业实验室中的“电路”、“模电”、“电力电子”等进行整合，发挥其积极作用。从而形成了一套逐步推进、层层提高的教学体系，让高校的学生根据学习内容的层次由基础性实验到综合性实验再到创新性实验这样一个递进式学习方式，让其系统的科学的学习知识，达到培养目标的能力。
（二）整合实验的教学内容并且改进实验中实施的教学方法
依据该专业的教学大纲以及该学科原来的实验教学存在的一些问题，科学进行实验教学内容的整合，并且进行不断的探讨以求改进原先的实验教学方法。而在该学科的教学内容上，需要教师们从跟本上改变原来单一的教学方式和教学内容，并充分结合自身优势整合相关内容不断完善实验功能。
（三）加强实验教学的管理
“递进式”实验教学模式需要一个系统的设计和完善的管理，在高校中的电气工程及其自动化学科里应该配备一套细致的管理体制和管理措施，并在具体的实施过程中，通过多与其他高校在实验的教学管理方式和内容上互相交流和学习，然后根据自身学校和师资的实际情况，制定一套严谨高效的教学制度，建立能够科学反映学生们实验能力以及创新能力的教学评价体系，从而实现“递进式”实验模式的教学目的。
三、结语
通过上面对于电气工程及其自动化学科有关于“递进式”实验教学模式的叙述，我们了解到该学科在自身培养目标的基础上，通过对于实验整体过程的整合形成了具有独特特点的实验教学体系，并且通过对该学科的资源配置进行优化，创建了基础性实验平台、综合性实验平台以及创新性的实验平台，不仅培养了学生们的创新能力，还探索出了具有先进性能的实验运行的模式，大大提高了学生们的动手以及创新能力。（作者单位：咸阳师范学院物理与电子工程学院）
参考文献：
[1] 程柳莹.电气工程及其自动化实验室运行体系研究[J].价值工程，2011，（30）
[2] 郑木森.电气工程与自动化实验室的施工方案[J].建筑施工，2009，（15）
[3] 徐忠.以实施实验课程标准为契机大力促进实验教学改革[J].实验室教学， 2006，（01）
关键词：电气工程及其自动化；实验室运行体系；“递进式”实验模式
高等院校在电气工程专业中实行实验性教学，很重要的一部分就是学校所提供的先进仪器设备，学生只有通过在这些设备中不断实践操作，才能让他们的实践能力和创新能力得到大大的提高，这样也可以作为教学质量的考核指标。有的学校把这种实验室当做实现知识转化、能力提高的场所，也是连接高校和社会的纽带和桥梁。由于这个专业在高校中具有很强的实际操作性，它需要在教授过程中与其他相关的学科进行渗透、融合，从而实现自身的完美诠释。研究电气工程及其自动化的学生需要具有比较强的实践操作能力，能够适应国家、社会对于复合型人才的需求。我们知道，科学实验作为高等学科教育中的一项重要内容，它能够在一定程度上培养学生的实践操作能力，因此，电气工程及其自动化学科的实验室的建立对于该学科的人才培养具有重要的作用。
一、“递进式”实验模式所具有的内涵和特征
所谓的“递进式”实验模式是指实验的过程的顺序从基础到综合再到创新的过程。以及电气工程及其自动化学科的人才培养目标以及人才培养要求，通过调整电气工程及自动化实验室的结构设置，完善实验内容，比如在原来单一的理论课程中以及枯燥实验操作的基础上，将该学科的实验室分为三个层次，具体如下：
（一）基础性实验
所谓的基础性实验室是指把该专业中所学习的与基础课程相对应的实验室全部整合在一起，从而满足各门学科教学中对于实验教学的要求
（二）综合性实验
对于综合性实验来说，就是指实验的项目不应该规定某一课程进行某种实验，而是将原来单一的理论课程进行重新排序、组合，把实验室的教学结构逐步优化、完善，形成一个综合性较强的融合多个课程的相互沟通协作的大的实验室中，同时学校也愿意开设一些实验项目用于某一课程的综合性实验，从而不断提高同学们通过实验学习掌握知识的综合能力，并且为之后继续优化的课程设计以及毕业设计搭建了平台。
（三）创新性实验
创新性实验在电气工程及其自动化这个专业中比较重要，很多学习都需要通过实验来加强对知识的掌握和对能力的提高，学校也会根据专业的培养目标来设置不一样的课程设置，希望通过建立学研相结合的开放性实验来提升学校教学质量。在具体的实验课程中，通过老师的指导，在老师自己所擅长的领域里或研究方向中充分发挥大家的创新思维和创造性能力针对某个课题或者某个研究方向，进行专业研究以及探索性的实验，是学生们进行科学研究的重要过程。
二、对于“递进式”实验模式进行探索以及实践
大家都知道电气工程及其自动化这门学科的重要性，大多数的高校都比较早的进行了电气工程及其自动化实验室的设计与创建，有的有了一定的规模和经验，通过这些年的教学改革和科学实践，实验性教学一直都被大家关注着，高校领导都比较重视。对于实验室的改革一般通过基本性原理、基础性应用、综合性实践以及应用设计这四个方面进行规划，因此，对于电气工程及其自动化实验室的运行体系的研究需要我们能够了解实验的整个相关过程。
（一）整合专业性的实验教学设施
根据本专业的人才培养目标和教学改革内容的推进，高校可以将之前开设的一些实验项目、课程设计和毕业设计都统一收集起来进行分析，将一些切合实际的表现同学们能力、反映课程基础的综合性实验加以优化为基础性较强的实验、能提升同学们应用能力的综合性实验以及能够实现培养具有创新性的人才的设计性实验，或是将该专业实验室中的“电路”、“模电”、“电力电子”等进行整合，发挥其积极作用。从而形成了一套逐步推进、层层提高的教学体系，让高校的学生根据学习内容的层次由基础性实验到综合性实验再到创新性实验这样一个递进式学习方式，让其系统的科学的学习知识，达到培养目标的能力。
（二）整合实验的教学内容并且改进实验中实施的教学方法
依据该专业的教学大纲以及该学科原来的实验教学存在的一些问题，科学进行实验教学内容的整合，并且进行不断的探讨以求改进原先的实验教学方法。而在该学科的教学内容上，需要教师们从跟本上改变原来单一的教学方式和教学内容，并充分结合自身优势整合相关内容不断完善实验功能。
（三）加强实验教学的管理
“递进式”实验教学模式需要一个系统的设计和完善的管理，在高校中的电气工程及其自动化学科里应该配备一套细致的管理体制和管理措施，并在具体的实施过程中，通过多与其他高校在实验的教学管理方式和内容上互相交流和学习，然后根据自身学校和师资的实际情况，制定一套严谨高效的教学制度，建立能够科学反映学生们实验能力以及创新能力的教学评价体系，从而实现“递进式”实验模式的教学目的。
三、结语
通过上面对于电气工程及其自动化学科有关于“递进式”实验教学模式的叙述，我们了解到该学科在自身培养目标的基础上，通过对于实验整体过程的整合形成了具有独特特点的实验教学体系，并且通过对该学科的资源配置进行优化，创建了基础性实验平台、综合性实验平台以及创新性的实验平台，不仅培养了学生们的创新能力，还探索出了具有先进性能的实验运行的模式，大大提高了学生们的动手以及创新能力。（作者单位：咸阳师范学院物理与电子工程学院）
参考文献：
[1] 程柳莹.电气工程及其自动化实验室运行体系研究[J].价值工程，2011，（30）
[2] 郑木森.电气工程与自动化实验室的施工方案[J].建筑施工，2009，（15）
[3] 徐忠.以实施实验课程标准为契机大力促进实验教学改革[J].实验室教学， 2006，（01）