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概 要：为了使小学英语教学的质量得到提升，教师可以通过改善课堂教学方法、优化备课授课教学结构、提升学生核心素养来改变。教师引导学生在英语课程的学习上抓住知识重点、深挖英语课本内容，重视学生的学习方式以及教师自身的教学方式，在英语学习课程中采用不同的教学方式，鼓励引导学生的创新型思维模式，提升学生的阅读、写作、表达能力。
关键词：小学英语教学 核心素养
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）11-0177-01
在小学的各个学科的学习中，英语作为第一次接触的另一种语言，对于学生跨文化交流有着很重要的作用，但是由于地域性文化的差异、语言习惯的差异、以及小学生自身理解接受能力的区别，使得小学生在学习英语课程上有着很大的困难。
1.小学英语核心素养概述
小学英语的核心素养主要包括：英语知识点、英语表达技巧、英语语言理解、等，涵盖了有关于英语的听、说、读、写四大要素。在这个基础上培养小学生的英语思维模式，使得小学生能够在英语表达方面有良好的效果；提高了小学生在英语学习上的学习能力，为下一层次的英语教学做了铺垫。在英语知识传授与应用技能教学的过程中，重视小学生的英语学习态度的培养，以兴趣学习为引导，增强小学生的自主学习能力，使得学生逐渐养成了良好的英语学习方式以及英语思维方式，培养核心素养。
2.以核心素养为基础的教学策略
（1）重视英语书写教学
英文的书写也是英语教学的训练科目，英文字母的书写不同于汉语语言的书写，英文字母有大小写的区分，因此在书写上也有所不同，对此学生尚且需要经过反复的练习，才可以做到书写上的规范以及字迹工整美观。老师在书写教学训练的过程中，应严格要求并逐渐引导学生根据自然拼读的方法，从音、形以及义来入手学习规范的书写方式，让学生通过学习，将大小写、笔顺以及词句和标点等进行准确的书写，让学生在学习的过程中养成好的书写习惯，让习惯发扬下去，成为学生的骄傲。老师可以每周举行一次书写比赛，让学生在竞争中培养书法规范化的意识，让学生之间相互学习和鼓励，使学生可以更好地融入到书法教学中去。
（2）对英语课本的学习与挖掘
课本是课程学习的最重要的工具，课本的内容在小学学习阶段的重要性不言而喻，对于课本的挖掘可以更好的学习英语课程；且小学教学用的英语课本趣味性更强，内容的形象化更加具体，这样有助于英语知识的积累以及英语文化的探索。在教学过程中，教师应当重视对于课本的挖掘，辅以适合当堂英语学习的辅助资料，以及培养学生阅读能力的阅读素材。利用多媒体制作贴近课本内容的课件，从几个方面选择，如：经典英文影视作品截选，教学类英文歌曲，以及优秀的英语写作范文等。
在课堂上的英语学习可以结合听“英语磁带、音频教学文件”、说“英语对话、英语课文朗诵”、读“英语课文、英语阅读素材”、写“单词语法句式、作文写作”这英语学习的四种基本学习要素来进行教学。
（3）对英语思维的引导与培养
在小学英语教学中，注重于培养小学生的英语思维也是英语核心素养的重要体现方式，毕竟由于地域性的差异所导致的文化差异，并不是仅靠教师的教学就能贯通的。不过教师可以启迪小学生的英语学习的思维方式，使得小学生在英语学习中的事半功倍，同时也能更好的理解英语学习中那些疑難句式以及生僻词组，引领学生对英语的学习走向更深的层次。
英语是一种语言，在特定的环境中运用英语教学事半功倍，故教师可以在讲课的过程中以自身为示范，引导学生的思维模式与措辞方式规范化，创造气氛活跃的英语交流课堂学习氛围，鼓励学生们在课堂上积极用英语发言，互相用英语交流，教师加以引导，将句式的错误与语法的误用指正出来，帮助改正，加深小学生对于这一知识点的记忆。
比如：在学习季节这一课的时候，可以先让学生们描述自己对于四季的理解，春天的万物生长，夏天的炎炎烈日，秋天的硕果累累以及冬天的银装素裹。老师帮助学生在句子中找出其中有关于季节的关键词，比如：和春天生长、和夏天有关的炎热、和秋天有关的食物以及和冬天有关的寒冷、雪等关键词，由关键词引导出特定的季节。
（4）对英语文化的使用与融合
如同学习中文需要了解“甲骨文”、“金文”以及文化的发展历史一样，英语也并非凭空冒出来的，通过对英语发展文化的探索，了解中西方文化的差异、了解西方文化背景下英语的文化背景知识；既拓展了小学生的视野，又通过不同的文化对比，激发小学生对于英语文化的兴趣，以达到将小学生对于英语文化的理解与运用，可以在英语学习的过程中起到对照参考的作用。加快学习效率，理解中西方的文化差异以及懂得尊重文化差异，拓展视野。
3.结语
总的来说，在小学英语的学习阶段加强核心素养的建设，提高小学生对于英语学科的整体应用水平。教师运用有效的教学方式，培养小学生的英语思维模式，以激发学习兴趣为目的，引导学生主动探索学习，在英语学习中抓住重点；在英语的知识点和方法运用方面对小学生加以引导，培养学生良好的英语思维方式与英语学习习惯，提高学生英语学习的核心素养。
参考文献
[1]洪建勋.核心素养视角下小学英语阅读教学的改进[J].英语广场，2018（11）
[2]孔银燕.核心素养在小学英语课堂教学中的渗透[J].课程教育研究，2017（35）
[3]高玉杰.小学英语教学中核心素养的培养策略[J].英语教师，2016（23）
[4]孙曼.绘本在小学英语核心素养教学方面所发挥的积极作用[J].科学大众（科学教育），2018（01）
关键词：小学英语教学 核心素养
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）11-0177-01
在小学的各个学科的学习中，英语作为第一次接触的另一种语言，对于学生跨文化交流有着很重要的作用，但是由于地域性文化的差异、语言习惯的差异、以及小学生自身理解接受能力的区别，使得小学生在学习英语课程上有着很大的困难。
1.小学英语核心素养概述
小学英语的核心素养主要包括：英语知识点、英语表达技巧、英语语言理解、等，涵盖了有关于英语的听、说、读、写四大要素。在这个基础上培养小学生的英语思维模式，使得小学生能够在英语表达方面有良好的效果；提高了小学生在英语学习上的学习能力，为下一层次的英语教学做了铺垫。在英语知识传授与应用技能教学的过程中，重视小学生的英语学习态度的培养，以兴趣学习为引导，增强小学生的自主学习能力，使得学生逐渐养成了良好的英语学习方式以及英语思维方式，培养核心素养。
2.以核心素养为基础的教学策略
（1）重视英语书写教学
英文的书写也是英语教学的训练科目，英文字母的书写不同于汉语语言的书写，英文字母有大小写的区分，因此在书写上也有所不同，对此学生尚且需要经过反复的练习，才可以做到书写上的规范以及字迹工整美观。老师在书写教学训练的过程中，应严格要求并逐渐引导学生根据自然拼读的方法，从音、形以及义来入手学习规范的书写方式，让学生通过学习，将大小写、笔顺以及词句和标点等进行准确的书写，让学生在学习的过程中养成好的书写习惯，让习惯发扬下去，成为学生的骄傲。老师可以每周举行一次书写比赛，让学生在竞争中培养书法规范化的意识，让学生之间相互学习和鼓励，使学生可以更好地融入到书法教学中去。
（2）对英语课本的学习与挖掘
课本是课程学习的最重要的工具，课本的内容在小学学习阶段的重要性不言而喻，对于课本的挖掘可以更好的学习英语课程；且小学教学用的英语课本趣味性更强，内容的形象化更加具体，这样有助于英语知识的积累以及英语文化的探索。在教学过程中，教师应当重视对于课本的挖掘，辅以适合当堂英语学习的辅助资料，以及培养学生阅读能力的阅读素材。利用多媒体制作贴近课本内容的课件，从几个方面选择，如：经典英文影视作品截选，教学类英文歌曲，以及优秀的英语写作范文等。
在课堂上的英语学习可以结合听“英语磁带、音频教学文件”、说“英语对话、英语课文朗诵”、读“英语课文、英语阅读素材”、写“单词语法句式、作文写作”这英语学习的四种基本学习要素来进行教学。
（3）对英语思维的引导与培养
在小学英语教学中，注重于培养小学生的英语思维也是英语核心素养的重要体现方式，毕竟由于地域性的差异所导致的文化差异，并不是仅靠教师的教学就能贯通的。不过教师可以启迪小学生的英语学习的思维方式，使得小学生在英语学习中的事半功倍，同时也能更好的理解英语学习中那些疑難句式以及生僻词组，引领学生对英语的学习走向更深的层次。
英语是一种语言，在特定的环境中运用英语教学事半功倍，故教师可以在讲课的过程中以自身为示范，引导学生的思维模式与措辞方式规范化，创造气氛活跃的英语交流课堂学习氛围，鼓励学生们在课堂上积极用英语发言，互相用英语交流，教师加以引导，将句式的错误与语法的误用指正出来，帮助改正，加深小学生对于这一知识点的记忆。
比如：在学习季节这一课的时候，可以先让学生们描述自己对于四季的理解，春天的万物生长，夏天的炎炎烈日，秋天的硕果累累以及冬天的银装素裹。老师帮助学生在句子中找出其中有关于季节的关键词，比如：和春天生长、和夏天有关的炎热、和秋天有关的食物以及和冬天有关的寒冷、雪等关键词，由关键词引导出特定的季节。
（4）对英语文化的使用与融合
如同学习中文需要了解“甲骨文”、“金文”以及文化的发展历史一样，英语也并非凭空冒出来的，通过对英语发展文化的探索，了解中西方文化的差异、了解西方文化背景下英语的文化背景知识；既拓展了小学生的视野，又通过不同的文化对比，激发小学生对于英语文化的兴趣，以达到将小学生对于英语文化的理解与运用，可以在英语学习的过程中起到对照参考的作用。加快学习效率，理解中西方的文化差异以及懂得尊重文化差异，拓展视野。
3.结语
总的来说，在小学英语的学习阶段加强核心素养的建设，提高小学生对于英语学科的整体应用水平。教师运用有效的教学方式，培养小学生的英语思维模式，以激发学习兴趣为目的，引导学生主动探索学习，在英语学习中抓住重点；在英语的知识点和方法运用方面对小学生加以引导，培养学生良好的英语思维方式与英语学习习惯，提高学生英语学习的核心素养。
参考文献
[1]洪建勋.核心素养视角下小学英语阅读教学的改进[J].英语广场，2018（11）
[2]孔银燕.核心素养在小学英语课堂教学中的渗透[J].课程教育研究，2017（35）
[3]高玉杰.小学英语教学中核心素养的培养策略[J].英语教师，2016（23）
[4]孙曼.绘本在小学英语核心素养教学方面所发挥的积极作用[J].科学大众（科学教育），2018（01）