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兴起于20世纪20年代的活动理论一直作为一种思维框架贯穿于人们做事的方法当中，当然在教育实践领域当中也有之发挥作用的地方。MP-Lab作为一种数学学习的认知工具，它强调通过学生的实践动手来达到意义建构的目的。首先，文章对活动理论系统各要素进行简要分析；然后，结合教学设计相关理论知识，对在活动理论指导下MP-Lab数学课堂教学设计各要素之间的关系和特点进行分析；最后，通过一个完整的案例来透析活动理论对MP—Lab数学课堂教学设计的指导作用。