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盲校陶艺教学可发挥陶艺课程特点,调动视障学生动手参与的积极性,激发用心观察的主动性和培养艺术的创造力,从而强化他们在陶艺课程教学中的主体意识。
试论陶艺教学中视障学生主体意识的培养
【摘 要】
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盲校陶艺教学可发挥陶艺课程特点,调动视障学生动手参与的积极性,激发用心观察的主动性和培养艺术的创造力,从而强化他们在陶艺课程教学中的主体意识。
【机 构】
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江苏省南京市盲人学校
【出 处】
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现代特殊教育
【发表日期】
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2016年11期
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