【摘 要】
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<正> 《语文课程标准》在教学建议中明确指出,教师应根据学生身心发展规律和语文学习的规律选择教学策略。不同学段的学生有着不同的生理、心理特点,相同学段的学生也有着许
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<正> 《语文课程标准》在教学建议中明确指出,教师应根据学生身心发展规律和语文学习的规律选择教学策略。不同学段的学生有着不同的生理、心理特点,相同学段的学生也有着许多差异。教师如果能尊重学生的个性差异,善于因材施教,就能让全体学生得到不同程度的发展。 一、气质差异,采用异质异教策略 任何气质类型都有积极和消极两个方面:如有的学生热情大方、直率,但比较急躁;有的学生沉着冷静,但缺乏朝气;有的学生活泼好动,但做事马虎,情绪变化不定;有的学生有耐性,但性格孤僻、多疑。 在语文教学中,要根据学生气质的
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