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摘要：随着现在出国留学的学生越来越多，作为留学生申请所必备的语言能力测试也尤为重要。本文通过笔者多年亲身托福教学经验总结出来一些托福教学方法与大家探讨分享。
关键词：托福;阅读;听力;口语;写作
一、托福简介
TOEFL IBT是什么？是由美国教育考试服务中心ETS组织举办的的英语能力测试。考试形式网考;考试时间3小时;成绩有效期2年。托福满分120分，阅读Reading 30分，听力Listening 30分，口语Speaking30分，写作Writing 30分。
二、托福各单项简介
1.阅读：阅读文章原型大都选自美国大学本科生使用的教材，文章的选材涉及有自然科学包括：天文 地质 生物 气象学等;人文科学包括：艺术 考古 语言 文学等;社会科学包括：政治 经济 教育等学科。2.听力：对话常考话题包括生活场景类：图书馆 注册 咨询 抱怨 工作等;学术讨论类：课堂内容 作业内容 志愿活动 专业等。讲座常考话题包括艺术类：绘画 建筑 文学 音乐等。生命科学：动物行为 动植物灭绝 保护等。自然科学：地质 天文 环境科学等。社会科学：考古学 历史 语言学 经济学等。3.口语：独立口语中会问两种可能发生的情景和观点，学生更喜欢哪一个，给出理由并详细解释。综合口语涉及阅读听力和口语三部分：阅读：读校园场景或学术概念相关的短文。听力：两个人谈论该话题，就短文中所提到的话题表达自己的观点并给出具体理由，或举例阐述阅读中提到的概念。口语：转述上述内容的重点。4.写作：综合写作和独立写作。综合写作基于阅读和听力，阅读文章并听一段与阅读相关的听力讲座，写一篇阅读听力关系及重点的总结性文章。独立写作通常是观点类问题，问法一：Agree or disagree，问法二：Prefer，问法三：三选一。
三、托福教学方法---聽说读写四部分
1.阅读部分：
1.1阅读的意义
阅读是信息摄入最基本最重要的途径。通过阅读我们可以达成以下三个目的：了解知识，形成自己的三观、训练逻辑思维、提升语言表达。
1.2阅读的四个层次
根据《如何阅读一本书》中作者的观点，我们把阅读分为四个层次。每个层级都以前一个层级为基础，层与层之间的关系是渐进的。（一） 基础阶段： 通过字音字形辨认基本句子单元的意思。此阶段不会过多关注句子的整体意思，要求对字符和基本句子结构这些基本单元的掌握。（二） 检视阶段：检视阶段主要是对于篇章的整体理解。不需要把段落内部的细节和逻辑层次分析得清晰透彻。（三）分析阶段：要求能找出观点理论并确定观点的支撑细节;能分析整体框架，对于段落的结构层次，句间和段间的逻辑予以分析。（四）主题阶段：针对某个特定主题，在很多相关资料中寻找需要的信息从而进行比较阅读。此阶段主要帮助我们积累背景知识，形成较系统的知识体系，并积累好的表达。
1.3阅读四个层级对应的问题点
对于中国考生来说，英语阅读较之中文阅读具有更大的挑战性。首先不是母语，所以需要先认识英语单词，之后要认识短语，利用语法知识分析句子层次，理解句子的意思。翻译的时候需要克服中英文表达的差异，对应到不同的阅读阶段：（一）基础阶段：词汇量少、短语固定搭配不认识、句子不会分析语法结构、语法知识点掌握不扎实，稍有变化就不会分析处理。（二）检视阶段：不理解段落间的逻辑关系、无法区分哪些段落是主体段、不能准确概括整篇文章大意。（三）分析阶段：段落结构混乱、对逻辑连接词不敏感，不会分析句间关系、段落的整体逻辑架构不清楚、只根据翻译阅读。（四）主题阅读阶段：背景知识匮乏，影响阅读速度，影响文章深度理解。
1.4阅读教学方法：
（一）基础阅读：复杂修饰、名词性从句与并列结构、特殊句式（二）分析阅读：主旨句特征、主旨句的展开方式、提炼主旨、并列型结构、直列型结构（三）框架阅读：文章标题分析、段落之间的结构关系、主旨与考题特征、段落展开方式与考题特征、常见逻辑关系与考题特征（四）主题阅读：生命科学、社会科学、自然科学、文化艺术。
2.听力部分：
2.1听力学习的特点：
（一）语流的连续对词的辨识产生影响，如I kiss this guy &I kiss the sky，这一特征使得听者很容易受到语速快慢的影响，通常而言，语速越快，连续性越强，越难以辨识具体词汇;而对单词的辨识反应和词汇在特定语境中的词义理解十分重要。（二）听力具有不可逆转的流动性。听力在有限时间内，具有不可逆转的流动性。我们只能从始至终都聚精会神。一旦注意力不集中，损失就再也无法弥补了。因此在听力过程中听者一定要做笔记，以便记下信息并且能将信息形成衔接。（三）受语音和表达方式的影响，有些人说话比较官方，有些人说话风格比较啰嗦，每个人的口音也各不相同;这要求学生要适应不同的表达习惯，着重关注讲话的内容，而不受其风格的影响。这个过程需要思想主动出击，积极参与，去理解讲话人的内心世界，从而产生真正的信息获取和交流。
2.2托福听力常见问题点：词汇、句子、逻辑、考点、笔记法、学科背景知识。
2.3托福听力学习阶段
结合听力难点和信息摄入的四个层次，我们来确定听力学习的阶段。
（一）听力中基础词句的理解和处理：词汇笔记、语音辨识、句子理解。（二）观点展开：理解不同的句子信息及其作用、了解不同的观点展开方式、段落结构把握及对应笔记。（三）主题及篇章结构：主题确定、篇章结构把握，形成脑图、题目与结构的对应。（四）听力篇章综合练习：生活场景类对话、学术场景类对话、生命科学类讲座、社会科学类讲座、自然科学类讲座、艺术类讲座。
3.口语部分：
托福口语考试形式 （一）表达观点：改革之后的托福口语TASK1，考学生对话题发表并进行阐述的能力（二）转述信息：托福口语的Task2、Task3、Task4都是转述信息形式的口语题目，被称为综合口语，这三个口语题目不要求发表自己的观点，而是提供阅读听力材料，要求考生在一定时间内进行内容转述。总结口语5项能力：基本语言能力、逻辑思维能力、论证表述能力、现场表现能力。独立口语task1教学法：形成观点---精准审题 确定观点和分论点;证明观点---道理論证 举例论证 对比论证;分类练习---教育类 生活方式类 家人朋友类 科技媒体类 工作成功类。综合口语教学法：Task2提炼概括核心内容 转述时同义词 词性 词序转换; Task3抓取阅读听力材料要点 段落分层 做笔记 转; Task4 辨析听力结构 抓重点 做笔记 转述。
4.写作部分：
4.1写作概述：
议论文是一种剖析事物，论述事理，发表意见，提出主张的文体。议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。为了实现这个目的，议论文应当包含三个要素：
论点、论据、论证。美国学校在教授议论文写作时有个相对比较严格规整的结构，即OREO结构，即（Opinion-Reason-Example-Opinion）。
4.2托福独立写作评分标准
观点展开：有效完成题目要求的任务，使用明确适当的解释、范例和细节。文章结构：结构统一、前后一致。语言应用：语言使用具有一致性，句法多样，表达地道。
4.3英语议论文写作常见问题
（一）错误连篇，无法阅读，表现：词汇语法等语言问题，解决方法：加强语言基本功训练
（二）没有思路，无处下笔，表现：永远1个点1句话，想不出来其他分论点，解决方法：审题角度的具体化（三）写了不少，但论证不好，表现1：论点或分论点跑偏;表现2：论证跑偏或论据无效，无说服力;表现3：表达逻辑混乱，解决方法：准确理解题目以及学习如何证明与组织（四）论证挺好，但道理浅薄，表现：论证没问题，能说明道理，但是这个道理很浅薄，没有深度。解决方法：文化底蕴（五）立意高远，但用词平庸，表现：花自漂流水自流，一种相思，两处闲愁 VS 我好惆怅。解决方法：语言表达。课上按话题，学习范文。课下多看书，积累词句。多写多改多练习。
三、总结
所谓艺术或技巧，只属于那个能养成习惯，而且能依照规则来运作的人。而一开始，规则的学习都是笨手笨脚，又慢又容易受挫的事情。在你养成习惯之后，同一件事，你会做得比刚开始好很多。当所有相关动作都能相当自然地做出来时，你就已经养成做这件事的习惯了。
总体而言，好的托福学习者和教师会认清学习过程中的困难和问题点，使用好的策略和规划，并为实现目标而制定计划。
参考文献
Mortimer J. Adler / Charles Van Doren---“How to Read a Book”
ETS---The Official Guide to the TOEFL Test Fourth edition
关键词：托福;阅读;听力;口语;写作
一、托福简介
TOEFL IBT是什么？是由美国教育考试服务中心ETS组织举办的的英语能力测试。考试形式网考;考试时间3小时;成绩有效期2年。托福满分120分，阅读Reading 30分，听力Listening 30分，口语Speaking30分，写作Writing 30分。
二、托福各单项简介
1.阅读：阅读文章原型大都选自美国大学本科生使用的教材，文章的选材涉及有自然科学包括：天文 地质 生物 气象学等;人文科学包括：艺术 考古 语言 文学等;社会科学包括：政治 经济 教育等学科。2.听力：对话常考话题包括生活场景类：图书馆 注册 咨询 抱怨 工作等;学术讨论类：课堂内容 作业内容 志愿活动 专业等。讲座常考话题包括艺术类：绘画 建筑 文学 音乐等。生命科学：动物行为 动植物灭绝 保护等。自然科学：地质 天文 环境科学等。社会科学：考古学 历史 语言学 经济学等。3.口语：独立口语中会问两种可能发生的情景和观点，学生更喜欢哪一个，给出理由并详细解释。综合口语涉及阅读听力和口语三部分：阅读：读校园场景或学术概念相关的短文。听力：两个人谈论该话题，就短文中所提到的话题表达自己的观点并给出具体理由，或举例阐述阅读中提到的概念。口语：转述上述内容的重点。4.写作：综合写作和独立写作。综合写作基于阅读和听力，阅读文章并听一段与阅读相关的听力讲座，写一篇阅读听力关系及重点的总结性文章。独立写作通常是观点类问题，问法一：Agree or disagree，问法二：Prefer，问法三：三选一。
三、托福教学方法---聽说读写四部分
1.阅读部分：
1.1阅读的意义
阅读是信息摄入最基本最重要的途径。通过阅读我们可以达成以下三个目的：了解知识，形成自己的三观、训练逻辑思维、提升语言表达。
1.2阅读的四个层次
根据《如何阅读一本书》中作者的观点，我们把阅读分为四个层次。每个层级都以前一个层级为基础，层与层之间的关系是渐进的。（一） 基础阶段： 通过字音字形辨认基本句子单元的意思。此阶段不会过多关注句子的整体意思，要求对字符和基本句子结构这些基本单元的掌握。（二） 检视阶段：检视阶段主要是对于篇章的整体理解。不需要把段落内部的细节和逻辑层次分析得清晰透彻。（三）分析阶段：要求能找出观点理论并确定观点的支撑细节;能分析整体框架，对于段落的结构层次，句间和段间的逻辑予以分析。（四）主题阶段：针对某个特定主题，在很多相关资料中寻找需要的信息从而进行比较阅读。此阶段主要帮助我们积累背景知识，形成较系统的知识体系，并积累好的表达。
1.3阅读四个层级对应的问题点
对于中国考生来说，英语阅读较之中文阅读具有更大的挑战性。首先不是母语，所以需要先认识英语单词，之后要认识短语，利用语法知识分析句子层次，理解句子的意思。翻译的时候需要克服中英文表达的差异，对应到不同的阅读阶段：（一）基础阶段：词汇量少、短语固定搭配不认识、句子不会分析语法结构、语法知识点掌握不扎实，稍有变化就不会分析处理。（二）检视阶段：不理解段落间的逻辑关系、无法区分哪些段落是主体段、不能准确概括整篇文章大意。（三）分析阶段：段落结构混乱、对逻辑连接词不敏感，不会分析句间关系、段落的整体逻辑架构不清楚、只根据翻译阅读。（四）主题阅读阶段：背景知识匮乏，影响阅读速度，影响文章深度理解。
1.4阅读教学方法：
（一）基础阅读：复杂修饰、名词性从句与并列结构、特殊句式（二）分析阅读：主旨句特征、主旨句的展开方式、提炼主旨、并列型结构、直列型结构（三）框架阅读：文章标题分析、段落之间的结构关系、主旨与考题特征、段落展开方式与考题特征、常见逻辑关系与考题特征（四）主题阅读：生命科学、社会科学、自然科学、文化艺术。
2.听力部分：
2.1听力学习的特点：
（一）语流的连续对词的辨识产生影响，如I kiss this guy &I kiss the sky，这一特征使得听者很容易受到语速快慢的影响，通常而言，语速越快，连续性越强，越难以辨识具体词汇;而对单词的辨识反应和词汇在特定语境中的词义理解十分重要。（二）听力具有不可逆转的流动性。听力在有限时间内，具有不可逆转的流动性。我们只能从始至终都聚精会神。一旦注意力不集中，损失就再也无法弥补了。因此在听力过程中听者一定要做笔记，以便记下信息并且能将信息形成衔接。（三）受语音和表达方式的影响，有些人说话比较官方，有些人说话风格比较啰嗦，每个人的口音也各不相同;这要求学生要适应不同的表达习惯，着重关注讲话的内容，而不受其风格的影响。这个过程需要思想主动出击，积极参与，去理解讲话人的内心世界，从而产生真正的信息获取和交流。
2.2托福听力常见问题点：词汇、句子、逻辑、考点、笔记法、学科背景知识。
2.3托福听力学习阶段
结合听力难点和信息摄入的四个层次，我们来确定听力学习的阶段。
（一）听力中基础词句的理解和处理：词汇笔记、语音辨识、句子理解。（二）观点展开：理解不同的句子信息及其作用、了解不同的观点展开方式、段落结构把握及对应笔记。（三）主题及篇章结构：主题确定、篇章结构把握，形成脑图、题目与结构的对应。（四）听力篇章综合练习：生活场景类对话、学术场景类对话、生命科学类讲座、社会科学类讲座、自然科学类讲座、艺术类讲座。
3.口语部分：
托福口语考试形式 （一）表达观点：改革之后的托福口语TASK1，考学生对话题发表并进行阐述的能力（二）转述信息：托福口语的Task2、Task3、Task4都是转述信息形式的口语题目，被称为综合口语，这三个口语题目不要求发表自己的观点，而是提供阅读听力材料，要求考生在一定时间内进行内容转述。总结口语5项能力：基本语言能力、逻辑思维能力、论证表述能力、现场表现能力。独立口语task1教学法：形成观点---精准审题 确定观点和分论点;证明观点---道理論证 举例论证 对比论证;分类练习---教育类 生活方式类 家人朋友类 科技媒体类 工作成功类。综合口语教学法：Task2提炼概括核心内容 转述时同义词 词性 词序转换; Task3抓取阅读听力材料要点 段落分层 做笔记 转; Task4 辨析听力结构 抓重点 做笔记 转述。
4.写作部分：
4.1写作概述：
议论文是一种剖析事物，论述事理，发表意见，提出主张的文体。议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。为了实现这个目的，议论文应当包含三个要素：
论点、论据、论证。美国学校在教授议论文写作时有个相对比较严格规整的结构，即OREO结构，即（Opinion-Reason-Example-Opinion）。
4.2托福独立写作评分标准
观点展开：有效完成题目要求的任务，使用明确适当的解释、范例和细节。文章结构：结构统一、前后一致。语言应用：语言使用具有一致性，句法多样，表达地道。
4.3英语议论文写作常见问题
（一）错误连篇，无法阅读，表现：词汇语法等语言问题，解决方法：加强语言基本功训练
（二）没有思路，无处下笔，表现：永远1个点1句话，想不出来其他分论点，解决方法：审题角度的具体化（三）写了不少，但论证不好，表现1：论点或分论点跑偏;表现2：论证跑偏或论据无效，无说服力;表现3：表达逻辑混乱，解决方法：准确理解题目以及学习如何证明与组织（四）论证挺好，但道理浅薄，表现：论证没问题，能说明道理，但是这个道理很浅薄，没有深度。解决方法：文化底蕴（五）立意高远，但用词平庸，表现：花自漂流水自流，一种相思，两处闲愁 VS 我好惆怅。解决方法：语言表达。课上按话题，学习范文。课下多看书，积累词句。多写多改多练习。
三、总结
所谓艺术或技巧，只属于那个能养成习惯，而且能依照规则来运作的人。而一开始，规则的学习都是笨手笨脚，又慢又容易受挫的事情。在你养成习惯之后，同一件事，你会做得比刚开始好很多。当所有相关动作都能相当自然地做出来时，你就已经养成做这件事的习惯了。
总体而言，好的托福学习者和教师会认清学习过程中的困难和问题点，使用好的策略和规划，并为实现目标而制定计划。
参考文献
Mortimer J. Adler / Charles Van Doren---“How to Read a Book”
ETS---The Official Guide to the TOEFL Test Fourth edition