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化学原理的抽象性和高度概括性给学生学习带来很大障碍。文章以气态平衡体系之"压强"与"浓度"辨析的微课教学为例,基于"宏微结合、分类表征"化学核心素养,引导学生多视角认识化学问题,从而掌握化学研究的基本思维模式,建立科学的化学学习观。
基于化学核心素养的微课教学实践和思考
【摘 要】
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化学原理的抽象性和高度概括性给学生学习带来很大障碍。文章以气态平衡体系之"压强"与"浓度"辨析的微课教学为例,基于"宏微结合、分类表征"化学核心素养,引导学生多视角认识
【机 构】
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台州中学
【出 处】
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化学教与学
【发表日期】
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2016年07期
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