中师生，仿佛一代教师的精神胎记，让许多人无论天南海北，都能够从对方的身上认出自己。自傲与自卑，显然是混合在中师生身上最明显的印记之一。
　　那一代（八十年代以及九十年代前期）的中师生，谁没有过骄傲的时刻？在那个铁饭碗含金量极高的时代，无数学业最为优秀的一批贫寒子弟走进中师，“侯门一入深似海”，从此走上了另外一条道路。
　　这批人的优秀，一定给中师的教师们留下了深刻的印象。那时候初中的应试本身并不惨烈，能够升入中师的往往具有极好的天资以及毅力，而中师某种意义上是这样一批优秀学子的伊甸园，琴棋书画舞，竟然显得比数理化更为重要。在每一个领域，都有人用全部的身心努力做到最好。我现在还能记得那个叫淼的女生出色的即兴演讲；而随手一抓，就是一群文学爱好者，文学社团如雨后春笋，不少人的文章已经相当有水平。这是一代中师生的浪漫期，这种自由状态，让他们形成了多方面的能力，但是这些能力还没有来得及进一步精确化，还没有进一步发育，一群生机勃勃的种子就被无形的大手撒播出去，播到了许多贫瘠的乡村，我也是其中一个，那一年，我十八岁，刚刚成了法律意义上的成人。
　　迈出校门的中师生命运立刻发生了分化，一些有背景的人迈入了官场，后来许多人迅速升迁，“先据要路津”，比例极小的人从中师直升入师专或者师大（我们一级学生，升入师大的不过一两个人），更多的人撒向乡村——那时候进城是很难的，必须有相当硬的背景。这些在乡村里游荡的中师生，有多少人关注过他们，明白他们内心的不甘，理解他们孤寂的灵魂？
　　那种不甘，从迈向中师的那一瞬就开始了。不少人大概还记得，中师中最流行的一句话是“既来之，则安之”，这也是刚入学时老师的教导。而这是怎样的一种“安”啊？随着挥洒的才艺同时滋生的，其实还有颓废，“不如唱歌，不如跳舞”，游戏人生的态度也很流行，中师三年几乎都是适宜的爱情季节。
　　这是一批优良的种子，也有一些人不甘心，继续朝前走，走到很高很远的地方。但绝大多数人被折断了翅膀，再也飞不高了。这翅膀，第一是文凭，第二是英语。等我们那批中师生中的许多人千辛万苦（主要是指花钱）拿到本科文凭的时候，许多城市学校的招聘条件中赫然写道：“第一学历本科……”我到高中的时候，一位校长也在会议上轻蔑地说：“二次本科……”虽然不是针对我，我还是深感羞辱。而教育学院以及各类函授，是绝大部分中师生所能达到的最高学历，再往上突破研究生，就几乎不可能，因为中师不开设英语，这三年的差距，如银河般地挡住了绝大多数中师生的深造之路，将他们打落民间。
　　我想，正因为有这一批人的存在，中国的基础教育才不至于太糟糕。正是这一批人，现在挑起了中国基础教育，特别是农村小学教育的重担，他们几乎都是农村基础教育界的骨干力量。正是这一批人的存在，让许多学生在多年以后，还能够在记忆中留存几位教师的鲜明形象。我身边无数的例子证明，我这样来描述中师生，绝对不是自恋。
　　我也是属于不甘的人群中的一个，是基础教育中沉默的大多数中的一员。梦想，忧伤，挣扎，折翼，一路跌跌撞撞地走来，怀揣着飞翔的愿望，却怎么也飞不高，怎么也飞不出中师生的宿命，而转眼间就朝中年走去。一代教师有一代教师的梦想与忧伤，当初不是我们选择了中国教育，而是中国教育选择了我们，这是时代之殇，而任何个人，永远是大时代中的小人物而已。说青春无悔是假的，但心态也一天天地平和下来。
　　在漫长的职业生涯中，我渐渐地明白，无论是当初的所谓辉煌，或者是中师时的那种挥斥方遒的意气，其实都还不足自傲，不足以支撑长长的一生。时代在变化，中师生这一页迟早要翻过去的，不妨以平常之心，淡然一些也努力一些，给中国教育留下一些模糊的背影，至于湮没或者流传，那又有什么重要的呢？