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有效教学理念起源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，其核心是以学生有无进步与发展作为衡量教学效益的唯一标准，期望以此理念指引教学，以提高教师工作效益，强化过程评价和目标管理。我国学者从上世纪90年代末期开始对有效教学进行研究，在理论和实践上也取得一定进展。
基于学生视角的有效教学探讨
【摘 要】
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有效教学理念起源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，其核心是以学生有无进步与发展作为衡量教学效益的唯一标准，期望以此理念指引教学，以提高教师工作效益，强化过程评价和目标
【机 构】
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北京师范大学地理学与遥感科学学院
【出 处】
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地理教育
【发表日期】
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2013年G00期
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